以人为本管理学校初析.docVIP

以人为本管理学校初析 　　我校是自治区示范性普通高中，回顾近年来走过的历程，笔者深深体会到，办好学校的重要因素是科学、高效的管理。学校管理应包括对人、财、物、时间、信息的管理，人是管理的核心，管理的真谛在于发挥人的价值，发掘人的潜能，发展人的个性，尤其在知识经济呼唤创新精神的时代，学校管理更应最大限度地发挥人的积极性、主动性和创造性。为此，近年来，我们在“以人为本”的理念指导下，努力探索科学、高效的管理方法，向管理要质量，逐步形成了自己的管理特色。 　　 　　一、管理思路：和谐、主体、创新 　　 　　学校管理不同于企业管理，教师是塑造人类灵魂的工程师，教师劳动的创造性、自主性、科学性、艺术性决定了其工作不同于企业流水线工人的生产劳动。从这些特点上来看，必须实行以人为本的管理，以激励教师的积极性、主动性，唤起他们的主人翁意识和自主创新精神。同时，在大力推进素质教育，特别是实行课程改革的形势下，学校管理更要突出入的发展，更要鲜明地体现“以人为本”的思想，人的发展既是管理的手段，也是管理的目的。 　　另一方面，实行“以人为本”也是学校改革发展的需要。一所学校要提高教育质量，办出特色，创出品牌，必须靠全体教职员工的共同努力。有人说“一个好校长就是一所好学校”，笔者认为有了好校长还必须有一个团结协作、民主高效、艰苦创业、改革创新、求真务实、追求卓越的领导班子；有一支爱岗敬业、教书育人、以校为家、爱生如子、团结协作、求实创新、遵纪守法、为人师表的优秀教师队伍。 　　近年来，在创建自治区示范普通高中工作中，我们以“一切为了学生的发展，一切的发展为了学生”为指导思想，根据新时期人性的特点和本校的实际情况，在认真研究的基础上，确定了我校较为明确的管理思路：以“和谐、主体、创新”为学校管理思路核心，并逐步明确和丰富了这一思路的内涵，形成了如下管理共识。 　　1．追求和谐，实现高效是学校管理的关键 　　和谐是美好事物的基本特征之一，管理的动力是学校管理内部矛盾的对立统一。高效的管理需要和谐、协调、均衡和有序的环境和相应的状态，如果没有各个工作方面的和谐，也就没有学校的发展。有效的管理需要通过合力机制使教育劳动的集体协作性与个体主导作用的有机统一，将个人潜能得到充分的开发并综合为集体的整体效能。因而追求和谐，确立整体优化的管理思想和方法，形成科学的管理系统是学校管理的关键。 　　2．充分发挥教职工主体性作用是学校管理的核心 　　运用学校管理心理学理论实施学校管理，是强化“以人为本”管理理念的高层次追求。针对学校教职工气质类型、能力、性格特征、心理健康程度等方面的差异，利用各种激励手段，有效地将外部激励转化为教师的自我激励，是发挥管理职能的重要方面。需要，是教师积极性产生的基础和源泉。满足需要，创设成功，最大限度地调动全校师生员工的积极性，使全校师生的政治觉悟、道德标准、工作态度和认知水平等方面呈现出最佳状态，并以主人翁的姿态投入工作和学习。因而，充分发挥教职工主体性作用，是学校管理的核心。 　　3．创设环境，鼓励创新是学校管理的灵魂 　　坚持办学高定位，必然与创新和发展相联系。创新是争创“一流”的动力。而创新人才的培养则需要具有创新能力的教师，更需要有利于师生创造性开展工作的氛围，因而在“科研兴教”的实践中，我校强化群体参与，重点引导广大教师在研究状态下工作，创设科研中“允许失败，不允许不改”， “不求完美，但求突破”的氛围。只有超常的思维，创新的实践，才能得到最优的发展，因而创设环境，鼓励创新是学校管理的灵魂。 　　 　　二、管理的途径：目标、制度、信息、心理 　　 　　几年来，我校以系统论、和谐理论、主体教育理论为指导，认真分析各种管理模式的优点及最佳结合点，将“以人为本，追求和谐，挖掘潜能，重在激活”的基本原则贯穿于各方面管理之中，以“目标管理、制度管理、信息管理、心理管理”为管理的主要途径，努力向管理要质量。 　　1．目标管理 　　作为校长，最主要的职能就是为学校制定一个明确的奋斗目标和一套行之有效的实施方案。校长要善于用明确的办学目标激励和调动全体教职员工的积极r生，形成全体成员共同的奋斗目标。 　　2．制度管理 　　坚持依法治校，加强制度建设，强化岗位责任制的落实，是学校可持续发展的重要保证。近年来，结合我校的实际情况，我们制定各种制度，用制度来管理学校，对事不对人。如，学校制定了《邕宁县高级中学章程》，从总纲、主要任务、内部管理体制和机构、人事管理、财务管理等五个方面，高屋建瓴地阐述了我校的办学理念、办学目标、育人目标、决策机制、运行机制和激励机制等，对学校工作进行宏观的、全局性的指导。 《章程》使得学校各部门的运行更加规范、有序、高效。 　　在实施制度管理学校时，我们注意让制度成为主体用来