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剖析性语文课堂教学 　　（广西钦州浦北县第二中学 广西 535300） 　　【摘要】 新一轮基础教育课程改革大力倡导在各科中，面向全体学生，开展多样化的探究式学习。按照高中语文课程标准的新理念，高中语文要“注重应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性的发展”。“应用、审美、探究”成为高中语文新课程的主题词，是新理念，也是新原则，同时包含着高中语文教学新的方法和策略。这就要求在教学过程中，辩证地处理学生自主与教师指导的关系，不仅强调学生要倾听教师，更要强调教师要倾听学生，珍视探究中学生的个人观念、独特感受和体验，并引导学生积极反思。同时，要特别强调学生之间的相互倾听、交流与合作。 　　【关键词】 高中语文；探究性；课堂教学 　　【中图分类号】G623.31【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128（2011）05-0039-02 　　培养学生的探究能力的发展是高中语文课程的主要任务，《普通高中语文课程标准（实验）》明确提出“注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展”，并明确指出应增强学生的探究意识和兴趣，使语文学习的过程成为学生积极主动探索未知领域的过程。同时，课程标准要求在语文具体内容的学习上体现出探究活动，增强探究意识，养成探究方法，提高探究能力。如在“语言文字应用”的学习中，要求能够观察语言文字应用的新现象，思考语言文字发展的新问