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浅析体育教师团队存在的主要问题 本文通过文献资料法并结合工作实际对什 么是团队建设及团队建设可能存在的主要问题进行了 分析。研究结果显示：结构设计不合理；管理机制不 完善；整体凝聚力不强；团队缺乏“愿景”且团队目 标不明确；缺乏优秀的团队领导人；团队内“兄弟” 意识较重，制度意识较弱等是体育教师团队建设存在 的主要问题。 关键词：体育教师团队问题 G645 A : 1672-1578 (2015) 03-0037-02 体育教师的工作质量关系到学校体育工作开展， 一个有战斗力、有凝聚力、团结向上的体育教师队伍 能够有效的完成学校体育的各项任务，满足学生对体 育的各种需求，能够将学校体育办的丰富多彩，极大 的促进学生身心健康发展。 1团队的含义 管理学家斯蒂芬?P?罗宾斯认为：“团队就是由两 个或者两个以上的，相互作用、相互依赖的个体，为 了特定目标而按照一定规则结合在一起的组织”。由此 定义我们可知，团队包含着一些最基本的因素，如一 定的人数，团队的定位，不同种类及级别的目标，为 实现0标而制定的各类计划，成员间的权利划分。 2优秀团队的作用 “众人拾柴火焰高”，“人心齐泰山移”这两句古 话表明：优秀团队的绩效水平远远大于个体成员绩效 水平的总和，优秀团队可以产生较好的协同作用，更 好地实现组织0标及成员的个人0标。 在体育教学中，体育教师群体不但具有自身的鲜 明个性和特色，同时具有团队的共性。因此探讨体育 教师的团队建设，对于优化教师群体，促进体育教师 自我完善，更好地完成学校体育教学任务和实现教学 目标都会有积极的现实意义。 3体育教师团队可能存在的主要问题 3.1小组划分问题 3.1.1小组划分不清晰 团队建设主要是通过自我管理的小组形式进行， 每个小组由一组员工组成，负责一个完整工作过程或 其中一部分工作。在体育教师团队建设中，往往出现 小组划分不明确的情况。例如，某位教师属于哪一组 别没有被明确规定，这将影响体育教师听谁指挥的问 题，进而影响其职责权利划分问题，也终将影响其工 作效率。 3.1.2小组过多，团体间的内耗过大 有些体育教师团队中的小组过多，小团体主义泛 滥，团体间不正当竞争消耗体育组织内部资源，严重 影响体育组织整体的运行效率。 团队的利益对其成员而言是全局利益，而对整个 体育组织来说又是局部利益。如果小团队过于强调自 身利益，时时想着维护自身利益，这会打破整个组织 内部的利益均衡，很有可能侵害其他小团队或整个组 织的利益，从而造成团队间及团队与组织间价值目标 的错位，一定程度上会影响组织整体目标的实现。另 外，有些小团体容易游离于组织之外，有一种另立山 头或架空整个组织的表现，这会增加管理的难度，影 响组织整体目标的实现。 3.2责、权、利问题 责是责任，权是权利，利是利益。责任划分不清 晰，权限划分不明确，利益分配不均衡是很多体育组 织和团队存在的现实问题。 责、权、利三者是相辅相成、相互制约、相互作 用的。一般情况下，责、权、利对等才能充分调动成 员的主动性。换句话说，你想让某位成员负多大的责 任，就应该授予其相对称的权利，同时，在完成任务 时要给予其相对称的利益回报。只有这样，人们才愿 意工作并能够主动完成相应的任务。 在体育教师团队中，一些教师不清楚自己的职责， 不清楚自己的权利，更不清楚自己会得到的具体回报。 他们被别人牵着鼻子走路，让完成什么就完成什么， 给多少回报就是多少回报，凭着感觉走路，这将直接 影响团队成员工作的积极性。归根结底，这是制度设 置的问题，是制度不完善造成的结果。所以，是否有 一套完善的管理制度将影响组织内部责、权、利的统 一。而很多体育教师团队中就缺少这样细致、完善的 管理制度，这需要团队领导及成员共同努力，逐渐完 善。 3.3激励制度问题 一般而言，激励制度被较多地用在企业里，而对 于事业层面的高校体育组织而言，为了充分调动体育 教师工作积极性，体育组织同样需要合理的激励制度 来保证组织目标的顺利实现。人都是有惰性的，体育 组织要想保持持久的活力和动力，应该引入竞争机制， 通过激励措施进行奖优罚劣，来达到组织内部成员的 优胜劣汰。 一些体育组织缺少完善的激励制度，员工干多干 少一个样，干与不干一个样。长此以往，体育教师工 作积极性将降低，直接表现为其职业倦怠，上课不认 真，教学效率低下，也不愿意搞科研，体育组织的整 体水平难以提高等，最终导致组织0标难以实现。例 如，某位已获得教授职称的体育教师，他可以多搞科 研，也可以不搞科研，如果组织没有非常诱人的科研 奖励，其搞科研的动力就会大大折扣，当然我们不排 除一些对体育科学研究有着长期执着追求的体育教师， 但这毕竞是少数。 3.4竞争机制问题 很多体育组织内部缺少竞争机制，团队和团队或 个人与个人之间没有形成“学