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城乡结合学校中小学英语教学衔接剖析 　　摘 要：众所周知，中小学英语教学的衔接是否有效，会直接影响到初中生英语学习能力的提升与教学进度。无论城镇还是农村地区，中小学英语教学的有效衔接相当困难，城乡结合地区的学校生源英语学习能力差异相对较大，要做好中小学英语教学衔接更是难上加难。为确保城乡结合学校的中小学英语教学衔接得顺利、有序开展和有效推进，全面了解中小学英语教学的差异、中小学生的英语学习能力、中小学英语教学衔接过程中存在的问题等内容，是非常有必要的。本文通过探究荔城三中这间城乡结合学校的中小学英语教学衔接存在的问题，力求找出更适合城乡结合学校中小学英语教学衔接的有效方法。 　　关键词：城乡结合；中小学英语；教学衔接；教学目标 　　担任英语教师已有十几年了，在荔城三中这所城乡结合学校担任英语教师也有十一年的时间。经历过几次初中英语循环教学以后，今年又回到了初一英语教学的岗位。作为一名城乡结合学校的初中英语教师，经常面临着中小学英语教学衔接方面的一些问题。 　　一、 城乡结合学校的界定 　　所谓的城乡接合，主要是指同时具有城市和乡村在土地方面的利用性质的城市与乡村地区的过渡区域。也可以称为城市边缘地区、城乡结合地、城乡交错带尤其是指接近城市并具有某些城市化特征的乡村地带。荔城三中是我们对广州市增城区（原称增城市）荔城街第三中学的简称，学校坐落在荔城街的荔城大道第261号，于1964年建校，是一所城乡结合区域的公办初级中学。根据2017年上半年增城区教育局在招生文件中所公布的荔城三中的招生地段主要包括以下街道和村：金竹西路锦绣国际、金竹路、百花路、城西路、金竹环路、金竹一路、金竹二路、荔城大道单139号起、蒋村村、荔城大道双150号起（含雅居乐御宾府、荔城花园）、迳吓村、荔景大道北433号（汇翠湾）、林场路、龙角村、荔星大道碧桂园、木潭村、桥头村、三联村、西南路、庆丰村、新联村、群爱村、御景路59和60号（锦绣御景苑），那么荔城三中招生生源周边所涵盖的小学学校有增城区实验小学、挂绿小学、荔江小学、新桥小学、廖村小学、三联小学等学校。我校地处荔城街，却有许多城中村，属于城乡结合学校。近年来，随着周边大型楼盘的增加，增加了很多随购房入迁到隶属于荔城三中就读的学生生源。也就是说，有些小学的生源本来就是城镇居民，有些学生生源却是农村村民或随购房迁入户口到我校招生范围区域内居住的学生。这样一来，城乡结合的面广了，造成我们荔城三中初一学生英语水平两极分化、英语学习能力参差不齐，初一英语成绩就已经出现分层相对严重的现象。 　　二、 中小学英语教学目标的差异 　　大家都应该知道，几乎所有小学生都在小学三年级就开始学习26个英文字母、基本了解26个字母的认读；这些小学生升入初一前，就已经在小学接受了至少4或6年的英语科目学习，对基本的英语交际用语、简单的句型以及基本语音知识等有了一定程度的了解。 　　开学初，本人与增城区实验小学的黄老师和薛老师、挂绿小学的何老师等几位小学英语教师交流，得知小学英语教师的教学任务主要是培养小学生在英语听、说和认读方面的能力，他们一般都是让学生通过听和直观感受积累英语知识，学习一些常见的英语词汇、英语简单句子和少量的语法知识，音标方面的学习几乎为零。小学六年级在平时单元测验、期中考试、期末考试的试题方面，主要有下面几方面的题型：听力四大题和笔试七大题。听力又分为听取单词的顺序编号、听取含有关键信息的单词选项、看图听句子写出图片的正确顺序或听写出句子中所缺的单词、听短文然后判断句子描述是否正确；笔试部分有找不同类的单词选项、?蜗钛≡褡罴汛鸢福?考语法掌握程度）、看题目根据实际情况回答相应问题（交际用语）、看图然后完成句子中所缺单词或词组、根据上下文完成对话、一篇阅读理解判断描述句子的正确或错误、看图简单写作。 　　而到了初一，学生的英语学习从语言的积累阶段进入了语言的扩展、使用和细化阶段，多了音标的学习与全面掌握、阅读理解、单词拼写和完成句子，内容逐渐加深，难度比小学六年级一下子加深较多。初中英语教学要求有所变化，从以前小学阶段的以听说、认读为主，逐步向语法、听力、阅读理解和英语写作方面过渡和转移。初一英语在平时的测验与考试的试题方面，也有了很大的改变。虽然试卷的题型仍然是只包括两大部分：听说考试与笔试部分，但是听力难度加深，阅读理解篇章由小学六年级的一篇增加到三至四篇（还包括一篇完形填空），英文写作方面也增大了难度。广州市初一英语的考试题型是固定的，包括听句子、听力理解、听短文填写所缺空格的单词或词组、音标辨别、根据音标写出单词、语法选择或单项选择（考查语法掌握）、完形填空、阅读填空、阅读理解、单词拼写、完成句子和英文写作。这样一来，初一学生能否适应中学阶段新的英语教学要求与考试题型就显得非常关键了