2018届新课标高三生物二轮复习专题整合高频突破专题四遗传变异和进化_变异育种和进化课件.pptVIP

-*- 命题点一 命题点二 命题点三 整合提升 题型突破 题组训练 (2017江苏)研究人员在柑橘中发现一棵具有明显早熟特性的变异株,决定以此为基础培育早熟柑橘新品种。 请回答下列问题。 -*- 命题点一 命题点二 命题点三 整合提升 题型突破 题组训练 (1)要判断该变异株的育种价值,首先要确定它的　　　　物质是否发生了变化。 ? (2)在选择育种方法时,需要判断该变异株的变异类型。如果变异株是个别基因的突变体,则可采用育种方法①,使早熟基因逐渐　　　　,培育成新品种1。为了加快这一进程,还可以采集变异株的　　　　进行处理,获得高度纯合的后代,选育成新品种2,这种方法称为　　　　　育种。? -*- 命题点一 命题点二 命题点三 整合提升 题型突破 题组训练 (3)如果该早熟植株属于染色体组变异株,可以推测该变异株减数分裂中染色体有多种联会方式,由此造成不规则的　　　　　　　　　　　,产生染色体数目不等、生活力很低的　　　　,因而得不到足量的种子。即使得到少量后代,早熟性状也很难稳定遗传。这种情况下,可考虑选择育种方法③,其不足之处是需要不断制备　　　　　　,成本较高。 ? (4)新品种1与新品种3均具有早熟性状,但其他性状有差异,这是因为新品种1选育过程中基因发生了多次　　　　,产生的多种基因型中只有一部分在选育过程中保留下来。? -*- 命题点一 命题点二 命题点三 整合提升 题型突破 题组训练 答案 (1)遗传　(2)纯合　花药　单倍体　(3)染色体分离　配子　组培苗　(4)重组 解析 (1)某变异株是否有育种价值关键是看其遗传物质是否发生了变化。(2)通过自交会逐代提高纯合子的比例。为加快育种进程一般采用单倍体育种:先采集变异植株的花药进行离体培养,获得单倍体植株;再用秋水仙素处理单倍体植株幼苗,进而获得纯合的变异植株。(3)染色体组变异会导致联会紊乱,造成不规则的染色体分离,会产生部分染色体数目异常的配子。组织培养得到的个体可保持亲本的优良性状,但需不断制备组培苗,成本较高。(4)育种方法①的原理为基因重组,控制其他性状的基因在选育过程中会发生多次重组,产生多种基因型,只有部分基因型在选育过程中保留下来,保留下来的基因型可能与原早熟柑橘植株的基因型不同。 -*- 命题点一 命题点二 命题点三 整合提升 题型突破 题组训练 命题点三生物进化与生物多样性 1.现代生物进化理论与达尔文的自然选择学说 -*- 命题点一 命题点二 命题点三 整合提升 题型突破 题组训练 2.生物进化与物种形成的关系 (1)区别 生物进化的实质是种群基因频率的改变,因此,可以认为种群的基因频率发生改变就意味着生物进化了。而物种的形成是基因频率改变到一定的程度,直到新种群与原种群不能实现基因交流为止(产生了生殖隔离)。可见,二者是量变和质变的关系。 (2)联系 生物发生进化,并不一定形成新物种,但是新物种的形成要经过生物进化,即生物进化是物种形成的基础。 (3)判断依据 判断生物进化的依据是种群基因频率发生改变,只要种群基因频率发生了改变,种群就发生了进化;而判断新物种形成的依据是产生生殖隔离。 -*- 命题点一 命题点二 命题点三 整合提升 题型突破 题组训练 3.物种形成的三种典型模式 (1)渐变式 (2)爆发式 主要是以染色体数目变化的方式形成新物种,一经出现就可达到生殖隔离。如自然界多倍体植物的形成。 -*- 命题点一 命题点二 命题点三 整合提升 题型突破 题组训练 (3)人工培育新物种(新品种) 如人工培育多倍体: 4.基因频率的计算 (1)常染色体遗传方式 ①在种群中,一对等位基因的频率之和等于1,基因型频率之和也等于1。 ②一个等位基因的频率=该等位基因纯合子的频率+1/2杂合子的频率。 -*- 命题点一 命题点二 命题点三 整合提升 题型突破 题组训练 (2)伴X染色体遗传方式 ①某个村庄有2 000人(男、女各占一半),女性中,色盲基因(Xb)携带者为130人,色盲患者为5人;男性中色盲患者为70人,则Xb的基因频率为: ×100%=7%。XY型性别决定生物,基因在X染色体上,Y染色体上无等位基因,计算时只计X染色体上的基因数,不考虑Y染色体。ZW型性别决定方式也用此方法计算。 ②已知人群中,伴X染色体隐性遗传病男性患者的比例为p,则可认为这个人群中此基因频率为p,由此可计算女性中患病的频率为p2。例如色盲:男性中发病率为7%,女性中发病率为(7%)2≈0.5%。 -*- 命题点一 命题点二 命题点三 整合提升 题型突破 题组训练 (3)遗传平衡定律 ①成立前提 a.种群非常大;b.所有雌雄个体之间自由交配;c.没有迁入和迁出;d.没有自然选择;e.没有基因突