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当代大学生挫折感原因及挫折教育应对剖析 　　[摘要] 当代的大学生正处于社会发展变革、竞争日益激烈的时代，同时他们也处在身心亢奋、思想转型的年龄阶段。面临着环境的变化、角色的转换、学业的竞争、能力的挑战、人际关系的困惑及职业的选择等一系列问题时，挫折与适应已成为当代大学生生存与发展中无法回避的现实问题。分析当代大学生心理挫折现象及成因，探讨增强大学生抗挫折能力的途径，帮助大学生克服心理挫折，使其全面健康的发展是高校一项重要而紧迫的任务。 　　[关键词] 大学生 挫折感原因 挫折教育 　　 　　在经济高速发展的今天，社会竞争日益加剧，既要求大学生具有全面的知识结构，还要有较强的综合能力。大学教育阶段，他们的心智快速成长、走向成熟，面临着环境的变化、角色的转换、学业的竞争、能力的挑战、人际关系的困惑及职业的选择等一系列问题。而当代大学生普遍反映出心理素质较差，心理承受能力不强，经不起挫折，大学生的精神疾病已经成为休学、退学或死亡的主要原因。因此，如何针对当代大学生挫折产生的原因，加强大学生的挫折教育，提高大学生心理承受能力，让他们更好地适应社会，是当前高校迫切需要解决的新课题。 　　一、我国当代大学生挫折感现状分析 　　当代大学生大多是独生子女，出生在上世纪80年代末至90年代的他们，在父母、亲人的呵护和关爱下，很少为生活所困，缺少生活的磨砺和锻炼。这些较为优越的生活环境为他们提供了更好的物质条件，同时也减少了他们面对困难与挫折的机会。步入大学校园的他们，正处于心理迅速走向成熟但又未完全成熟的关键时期，自我意识、自立意识初步形成，他们富有热情，乐于接受新事物，少有传统观念的束缚等等，但也容易冲动、产生偏激和逆反心理，对个人行为的社会后果考虑不周。在遇到不如意的人和事的时候，便惊慌失措，陷入不良情绪的困扰而不能自拔，有时会采用极端手段，造成严重后果。同时，他们在面临新的环境、新的人际关系、社会地位的微妙改变等等，在环境适应、学业竞争、交友恋爱、人际关系、求职就业等诸多重大人生困惑处理中，许多大学生经受了不同方面和不同程度的挫折。 　　二、大学生挫折感原因及应对分析 　　本文与其他研究所不同的是，笔者主要通过对云南财经大学的本科生进行随机问卷调查，从实际调查情况对存在的各种不同程度的问题进行分析，从量化的结果结合现实情况对问题进行分析。 　　笔者此次问卷调查的内容主要是大学生受挫的频度和强度以及受挫的原因和处理的方式。共发放问卷600份，收回有效问卷583份，其中男生246人，女生337人；大一学生112人，大二学生173人，大三学生164人，大四学生134人；学生干部202人，非学生干部381人。 　　1、大学生受挫频度和强度情况 　　通过调查我们发现，近一年内在学习、人际交往、情绪、健康、生活、家庭等方面有时遭遇一般性挫折的学生占的比例最大。在受挫的频度和强度方面，从数据统计来看，随着年级的上升，学生受挫频度和强度均呈上升趋势，一方面反映出高年级面对的压力越来越多，另一方面也反应出大学生缺乏有效的认知和应对措施。从个人经历来看，非学生干部受挫频度及强度均高于学生干部，学生干部没有总是遭遇挫折，而3.2%的非干部学生认为自己总是遭遇挫折。仅有4.4%的学生干部觉得挫折感较强，而有11.9%的非学生干部认为挫折感较强。可见学生干部的经历有助于增强大学生对于挫折的认知和应对。从性别来看，女生受挫的频度高于男生，而男生受挫的强度高于女生。仅有8.6%的男生近一年内在学习、人际交往、情绪、健康、生活、家庭等方面经常遭遇挫折，没有总是遭遇挫折的男生，并且男生遭遇的挫折都不是很强；女生经常遭遇挫折的占女生总数的20%，甚至有3.6%的女生认为自己总是遭遇挫折，5.2%的女生觉得自己遭遇了很强的挫折。由此可知，非干部学生比干部学生、女生比男生对挫折更为敏感，挫折承受力也更差。 　　2、大学生挫折感原因分析 　　据调查显示，从挫折感成因来看，刚入校的大一新生主要在学习、人际关系、社会期待和经济问题上受挫，他们中31.5%的人对现实和理想相差太远的大学感到失落，主观愿望与客观实际发生错位。同时，在环境受挫的因素方面，一到四年级排在最高位的影响因素都是“现实中的大学与理想中的大学相差太远，感到失落”和“对大学中的不公平现象感到难以承受”，充分反映出当代大学生对大学生活的不适应贯穿整个四年的本科教育，缺乏有效地适应性调整。由此可见，刚入校门的大学生对于大学生活的适应能力是对他今后大学生涯乃至整个人生的一个重要影响因素。由于不能适应大学生活而退学或陷入苦恼的大学生已屡见不鲜，他们想到的不是如何采取积极有效的手段来适应新的生活，而是采取了逃避的手段。 　　大二的学生比大一新生在受挫原因上多了一个恋爱因素，从6.7%提高到了15.