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当前贵州省大学生创业教育问题初析 　　摘 要：当前，大学生就业形势更加严峻，成为人们普遍关注和迫切需要解决的实际问题。本文针对当前贵州省大学生的实际状况，在贵州省大学生当中展开了大学生创业教育问题问卷调查，在全面阐述当前大学生创业教育现状的基础上，就高校如何开展大学生创业教育进行了系统阐述。文章指出，贵州省高校应充分认识开展创业教育的作用和价值，大力开展以创新精神为核心的创业教育，为断强化大学生的创业意识，并在大学生创业实践的过程中，广开绿灯，为大学生创业保驾护航，努力营造宽松，宽厚的大学生创业教育气围。 　　 　　关键词：贵州省;大学生;创业教育;高校 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-0992（2010）08-0234-02?? 　　当前和今后一段时期，受世界经济危机的影响，伴随着社会转型、经济结构的调整和教育体制改革的不断深入，大学生就业形势显得更加严峻，社会就业压力普遍增大，大学生就业问题已成为人们普遍关注和迫切需要解决的实际问题。创业教育是近年来蓬勃发展的一种教育理念，是高等学校人才培养的重要环节。掌握科技发展的主动权已经成为经济发展的必然要求，可以毫不夸张地说，大学生创业是时代的要求，也是时代赋予大学生的历史使命。正如美国创业教育和研究的先驱者逖蒙斯教授所说：“我们正身临一场无声的革命――人类的创新和创业精神在全世界取得伟大胜利的一场深刻革命。我认为创业革命对二十一世纪所产生的深远影响将相当于甚至超越工业革命对十九世纪和二十世纪所产生的影响。” 　　一、省内外高校开展大学生创业教育的现状 　　较之欧美国家而言，我国大学校园创业教育开展得比较晚，2002年4月教育部高教司在北京召开了普通高等学校创业教育试点工作座谈会，这次会议重点讨论了高等学校实施创业教育的重要性和紧迫性。明确指出，对大学生进行创业教育，培养具有创新精神、创业能力的高素质人才是当前高等学校的重要任务，并将清华大学，中国人民大学，北京航空航天大学等九所高等学校作为创业教育的试点学校。从此，中国大学校园的创业教育正式起步。而我国的创业教育是伴随着创业活动的开展而逐步推开的。目前,创业教育类课程在部分高校已经逐步纳入本科生和研究生培养的课程体系,但所占比重不大.我国最早为本科生开设创业教育课程的高校有清华大学,复旦大学,北京航空航天大学等院校。2002年4月,教育部确定了8所院校(除上述3所学校外,还有中国人民大学,武汉大学,上海交通大学,西安交通大学,黑龙江大学和南京财经大学)作为开展创业教育的试点院校。大部分已经设立了创业管理学院,创业教育中心等机构,开设了有关创业的系列课程,辅修专业,双学位等学习体系,并编写了相应的教材。但是,高校的创业教育往往局限于操作层面和技能层面,从而导致创业教育与专业教育,基础知识学习的脱节,成为一个误区。因为人的创造性不能像具体技能和技巧那样可以教授,它必须通过现代科学知识和人文知识所内含的文化精神的熏陶和教化,才能潜移默化地生成。因此,要拿到这第三种能力护照,也只有在学校和学生之间形成有效的合力才能达到预期效果。对于大学生而言,应当注重发挥自主性,自由个性和开创性,不必拘泥于某一种创业实践方式。 　　为全面了解贵州省大学生创业教育问题现状，2009年10月，我们在贵州省大学生当中展开了创业教育问题的问题调查。我们从大学生是否参加过创业教育的相关培训，大学生希望通过哪种形式获取创业知识，在大学生当中开展创业教育是否有必要，高校应在大学生创业方面做哪些工作，大学生在大学期间参加过哪些实践活动等十六个方面进行了深入的调查研究。结果，82.6%的大学生认为他们从来都没有参加过专门的创业教育培训，只有不到30%的大学生认为在大学生当中开展创业教育是非常有必要的，67%的大学生都希望以老师授课的方式来获取创业相关知识，在创业教育方面，82%的大学生希望高校多开展创业知识的系统培训，多组织创业成功者讲座，多提供条件支持大学生创业实践等等。通过问卷调查，我们发现，贵州省大学生对于创业问题的理解还很肤浅，只停留在单纯的开公司做生意上面，没有进一步认识到大学生创业对于就业的重要意义；而在对于创业教育培训的内容和形势上，也缺乏足够的认识。 　　二、充分认识当前开展大学生创业教育的作用和价值 　　江泽民同志曾经指出：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。在科学技术日新月异和教育现代化发展的今天，对大学生进行以创新精神和创业实践能力为主要内容的创业教育，强化大学生的创业意识，增强大学生的创新精神，培养大学生的创业实践操作能力，更具有强烈的时代感和丰富的时代内涵。为此，我们应充分认识到在当前开展大学生创业教育的作用和价值。 　　1.在大学生中开展创业教育是严峻就业形势的迫切需要。2