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山区留守孩子心理健康教育初析 　　改革开放以来，我国广大农村，特别是经济贫困的农村山区，农民外出打工人员越来越多，劳务输出已成为农民致富发展的一条重要途径。于是农村中“留守孩子”这一特殊的群体也应运而生。这些留守孩子在我县甚至全国农村学校都随处可见，由于父母长期不在身边，他们的学习、生活，特别是思想道德方面出现了一系列问题。其状况令人担忧。因此，对山区留守孩子开展心理健康教育，是我们社会、家庭、学校共同关注的社会问题。也是孩子们健康成长的需要，更是推进全民素质教育的必然要求。根据我十多年的教育教学经验，简要谈谈对山区留守孩子心理不健康的主要表现、及防治山区留守孩子心理不健康的几点措施。 　　1留守孩子自身应加强心理素质培养 　　留守孩子自身心理素质的培养及自我教育在其成长过程中有着巨大的作用，是其心理素质和思想行为发展的一个重要的内在因素，它有利于个体角色的内化，也有利于自我心理矛盾的疏解。其实，留守孩子并不是一个不分化的群体，在他们中间有适应不良的个体，但也有适应良好的个体。如果对留守孩子内部进行比较的话，我们就会发现，实际上有很多孩子并没有因为亲子分离而导致胆小怕事、行为不端及心理健康水平的下降。为什么同样是处于不利环境下，有的留守儿童能够适应良好，而有的儿童却适应不良呢？在面对不利或危险环境的时候，个体的心理弹性这种心理机制就会起作用，它会让个体更好地适应环境，避免适应不良。作为留守孩子，应该学会自信、自立、自强。把父母不在身边的现实看成是对自己的锻炼和考验，为自己树立目标，培养各种兴趣，端正学习态度，把学习看成一件有意思的事情，多与老师、同学接触，主动与父母沟通，勇敢面对和克服在生活、学习中遇到的问题。 　　2家长要因材施教，因利势导 　　首先父母要明白每个孩子不一定都是天才，要掌握适度原则父母就必须要了解自己孩子先天的程度，根据其自身的特点加以教育，使其能力得到扩展。古代孔子就是提出因材施教的思想，就是承认个体的差异，了解不同的特点。在智力开发上应根据自身的兴趣爱好来发展能力，做到不强迫、不限制、不搞过度教育，让孩子在某些方面表现出才能和天赋。其次要树立正确的育子观念，要消除“只要有钱，有个好爸爸，读不读书没关系”的错误想法，应该把子女的教育放在第一位。家长还必须认识孩子读书不仅是学校和老师的事，也是家长自己的事。家长不仅要提供物质上的保障，还要多与孩子沟通，让他们能时刻感受到你们的关爱。另外，父母还要经常与监护人联系，督促监护人行使监督责任；经常与学校沟通联络，切实关注孩子的成长。如行为有失偏颇，家长也要及时处理，正面引导，根据情况适当教育。 　　3体验磨难，培养孩子坚强意志 　　古人说：“岁不寒，无以知松柏；事不难，无以知君子。”“舟覆乃见善游，马奔乃见良御”这就说明了一个道理。不经磨难不成才，纵观古今中外的历史，我们不难发现，逆境造就人才，顺境往往使人变得平庸，这是值得父母和我们每个人深思的。在物质生活不断改善的今天，我们要想方设法的创造一个小小的逆境，让孩子们体验到逆境的磨难，培养坚强的意志，最好的老师就是经历各种艰难困苦。如我班的郭涛同学，他的情况比较特殊，既是一个留守孩子，又是一个父母离异的孩子。父母离异后，他跟年迈的外公外婆一起生活，由于隔代教育和缺少亲情的关爱，使他错认为父亲不要他了，母亲也不要他，觉得自己不再重要，心理难免失去平衡。在家里得不到温情，就沉迷于上网吧打游戏。经常缺交作业，经常逃学、也不回家。知道情况后，主动找到他，我没有责备他，而是用一个朋友的语气问他：“你很喜欢上网玩游戏吗？”他支吾了半天回答：“不是”。“那你为什么经常去网吧打游戏呢？”他回答：“家里人都看不上我，老师、同学也看不上我，反正在你们心中我就是坏孩子。但网上有很多人关心我，发一个帖子有很多人回应我。打游戏，冲过一关我就成功了，于是再冲一关……”听后，我的内心感到一阵刺痛。我语重心长地告诉他：“父母离婚，是大人的事，作为小孩不要意志消沉，应把它当作是一种经历，一种磨难。”在循循善诱和淳淳教导下，郭涛渐渐明白了玩游戏的危害。从此，他再也没上网，能准时上学，也按时交作业了，更可喜的是能团结同学、尊敬师长，还帮同学打扫卫生等。因此对“留守孩子”进行心理沟通，防止产生逆反心理，帮助他们学会调控情绪，在苦难中磨砺坚强意志，在逆境中健康成长。 　　4营造温馨环境，给予孩子关爱 　　在学校方面，要充分利用节假期家长回家的时机，召开“留守孩子”家长会，与家长交流；建立“留守孩子”心理发展档案，及时发现和诊治出现的心理健康问题；成立心理咨询机构，开设针对少年身心发展规律的心理课程，对留守孩子的显性和隐性的心理压力进行疏导，为留守孩子提供倾诉的渠道。使学校内外对留守孩子的影响产生合力效应，引导留守孩子走过人生发展的关键时期