试论高等学校国际交流与合作网络对国际化效果影响分析.docVIP

拭论高等学校国际交流与合作网络对国际化效果影响分析 论文关键词：高等教育国际化交流与合作合作网络 论文 网络理论作为研究社会关系的手段，为本 文提供了研究高校国际交流与合作的新方法一一本文设计 了以高校、科研机构、跨国企业为节点，高校为主体，以 合作研究、人才交流、信息共享为合作模式组成的高校国 际交流与合作网络。同时引入高校国际化的指标，以网络 结构指标为纽带揭示高校国际化与高校国际交流与合作网 络的关系。 在经济全球化、社会网络化的今天，人类己步入以知 识为驱动力的社会，国际交往越来越频繁。当今的科学研 究以“跨专业”、“跨国界”为特征，任何一所在世界范围 内具有影响力的大学必定同大量的国际合作伙伴进行着实 质性的合作。以高等学校作为主体的跨国教育交流与合作 是伴随着经济全球化的必然结果，同样是高等教育发展的 必然趋势。就中国而言，高等教育发展到现在，己经形成 国内高校参与国际范围内政府、企业、非营利组织项目研 究的格局。高校国际交流与合作网络是以高校作为主体， 以其他国家高校、研宄机构、跨国公司等国际组织通过交 流与合作而结成的无形网状组织。 本文采取样本分析法作为研究依据。根据USNEWS国际 大学排行榜，从前50名选择10所大学进入A档，从90~ 100名选择10所大学作为样本另一部分B档。通过样本高 校的披露数据，选取合作伙伴数据，包含所在国、合作模 式、合作层次等非数值数据（详见附录）。 我们将大学的“国际学生比例”、“国际教师比例”、 “国际学生中研宄生/本科生比”这三个指标作为本文对 “高校国际化”程度的评价指标，在此基础上研究国际交 流与合作网络的特性与这三个指标的关系。 一、国际化指标体系详解 一所高校的国际学生数量是该所高校国际知名度的重 要指标之一。在一定范围内国际学生越多，其学校的国际 影响力越大。但是每所大学由于师资、办学资源等约束条 件，学生数量不会永远扩大，总数更倾向于在一个范围内 保持稳定，国际上的大学和中国的大学在这点上较为相似， 均为30000 ~50000之间。因此，除了考虑国际学生总数以 外，更要关注的是国际学生在全部学生中的比例如何。比 例越高，意味着在校学生国别多样性程度越大，标志着该 所大学国际化程度。 普遍来说，大学提供的教育包括本科生教育和研究生 教育。研究生教育倾向于创新性的成果，对学科产生较大 的革新和推动作用，本科生教育注重学科知识体系的构建， 在学术深度上不及研宄生教育。这两种国际学生之间的比 例体现着大学国际教育的侧重。我们定义国际学生类别为: 本文定义的“国际教师”特指与大学具有正式合同的 长期教师，不包括访问学者或短期客座教师。 招聘国际教师，促进教师的流动性本身就是大学国际化 的重要体现。与国际学生类似，我们既关心大学的国际教 师总量，更注意在全部教师中的比例。国际教师对大学的 贡献率不仅仅在于新知识、方法的传播，更重要的是可以 通过一个人而建立起组织与组织之间的合作，进而扩大组 织的外部渠道，为再一次的扩大国际合作与交流提供可能。 二、样本高校国际交流与合作网络与国际化指标的关 系 高校合作伙伴数量与国际学生比例关系 我们将样本中的国际大学A\B两档的国际学生比例与 合作伙伴数量关系图叠加在一起，我们可以看到不规则的 相关性的关系。处在不同档次的大学，即使国际合作伙伴 数量相近，他们的国际学生比例可能也会有较大的不同。 从257到146的区间内，大学的合作伙伴数量与国际学生 比例关系较不规则，呈现出起伏较大的形态。随着伙伴数 量的减少，A \B两档高校的国际学生比例均呈下降趋势。 通过趋势线的添加，我们看到A档大学的下降趋势较为平 缓，B档大学的下降趋势相对A档则下降较快。A档大学的 线性趋势线公式为y =_+; B档大学的线性趋势线公式为 y=-+，从下降速度来看，B档大学是A档大学的2倍，这一 情况说明随着高校排名整体下降，其国际学生比例随合作 伙伴数量减少而加速降低。由于USNEWS的排名方法侧重于 “学术同行评议”(Aca demicPeerR eview), “同行的评议 既包含学术的水平，更表示学术影响力和知名度。由此可 见，对于国际生源的吸引力上，高校的学术水平和学术界 的口碑是十分重要的因素。但需要指出的是，学术水平对 于具有不同留学动机的学生的吸引力是不同的。以接受本 科教育为目的的国际生源对高校的学术水平的要求会低于 研究生。本科生更加关注的是所学专业将来的市场欢迎程 度、学费、留学目的地等；而研宄生阶段的留学则有别于 本科生，研宄生留学往往以所学专业的深化为目的，学习 阶段往往可以获得奖学金，能够与导师进行深入的接触从 而融入到导师的科研网络中。因此，研究生阶段的国际流 动的动力往往来源于学术研究。样本中的大学都是国际知 名的综合