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成人高校学生人性化管理剖析 　　摘 要:坚持人性化管理，是成人高校学生管理的核心理念。在对成人高校人性化管理含义阐述的基础上，从贯彻以人为本的理念、适应成人学生的特点以及克服以往教育管理的弊端入手，分析了加强成人学生人性化管理的必要性，并提出了成人高校学生人性化管理的具体策略。 　　关键词:成人高校；学生管理；人性化管理 　　中图分类号：G724 文献标识码: A 　　 　　成人高校学生管理工作是成人高等教育教学的重要组成部分，对于全面贯彻党的教育方针，培养高素质、实用性、职业性的社会主义合格建设者具有重要意义。然而，随着高等教育改革的不断深化，成人高校学生管理工作面临严峻的挑战。因此，成人高校适应时代发展要求，树立人本理念，积极实施人性化管理势在必行。 　　 　　一、人性化管理概念的提出 　　 　　人性化管理最早来源于企业管理，是在20世纪80年代初风靡西方发达国家，至今仍方兴未艾的一种管理思潮和管理模式。这种模式以“人”为本，在管理中尊重人，理解人，充分发挥人的主观能动性、创造性和积极性，充分调动人的工作欲望和工作热情，摆脱传统管理中的利用强制性的指令、制度来完成制定性工作的做法，而是让人自主地完成并自愿地尽自己最大的努力来做好工作，其实质在于充分尊重被管理者的自由和创造才能，使被管理者以最佳的精神状态全身心地投入到企业的生产经营活动中，在这个过程中，个体获得了超越生存需要束缚的更为自由全面地发展，同时企业自身也得到持续快速地发展。与企业中的人性化管理相比较，成人高校学生人性化管理是相对传统管理而言的，主要指在成人学生教育管理过程中，把人的因素当作管理中的重要因素和本质因素，尊重学生的意愿，了解学生的需求，根据成人学生的特征，为他们提供适应发展的舞台，从而充分调动成人学生的主观能动性，激发其学习兴趣和热情，促进其全面发展。 　　 　　二、成人高校学生人性化管理的必要性 　　 　　(一)贯彻以人为本理念的必然选择 　　以人为本是科学发展观的核心内容和本质要求。成人高等教育坚持以人为本的管理理念，既是坚持科学发展观的必然要求，也是实现教育终极目的的必然要求。以人为本的管理理念强调把人看成是最高价值的思想体系，人类的一切管理活动，都要有利于人自身的发展、发挥。随着人类社会文明的发展和人的人类意识的进一步崛起，以人为本的管理理念已经成为学校管理的价值目标。在这一理念的统摄下，学生管理活动的终极目的就是要使学生在学校的学习生活中，在接受教育管理的同时，得到人格的完善、人性的张扬，获得更为全面的自由发展。 　　(二)适应成人高校学生特点的需要 　　首先，当前成人高校学生群体发生了显著变化，已经打破了原有意义上的成人教育，而呈现出低龄化趋势。其次，随着改革开放的不断深入，影响成人学生的思想变化因素更复杂，使得成人学生的价值观念呈现出多样性。再次，成人学生接受教育的观念正在逐步变化，其主体意识表现明显。成人学生个体素质、思想观念和个性特点的变化对传统的学生管理形成了严峻的挑战，因此，实施人性化管理是成人学生思想变化特点对现代学校学生管理的内在要求。 　　(三)克服传统成人学生管理模式不足的需要 　　随着成人高等教育发展变化，创新性人才培养目标的确立，不同成人学生群体多样化的发展需求，传统成人学生管理模式呈现出诸多不足，如学生管理理念不明确、学生主体地位没有确立等严重制约了成人教育管理的时效性。而人性化管理则通过设置科学合理符合成人高等教育学生管理的规范化管理制度，使成人学生教育管理既纳入法制化轨道，又充分体现对学生的人文关怀，从而赢得成人学生的认同。另一方面，人性化管理可以缓解管理者与被管理者之间紧张气氛，从而有利于成人学生管理工作的顺利开展。因此，无论是坚持依法治校还是和谐校园的构建，成人高校学生管理工作都在呼唤人性化管理。 　　 　　三、成人高校学生实施人性化管理的策略 　　 　　(一)科学的管理制度是前提 　　健全的管理制度是实施人性化管理的平台。没有系统完善的规章制度，就无法保证人性化管理的实施，也就没有真正意义上的人性化管理。但是管理规章制度只有在得到了学生们的主观认同才能发挥积极的作用。因此，成人高校各项规章制度的制定都要根据成人学生自身发展特点和教育规律，充分考虑成人学生的可接受性和发展性。当前，特别要强调的是成人高校要结合新的《普通高等学校学生管理规定》的出台与实施，抓紧各项规章制度的修订完善，要注意把要求学生履行法定义务与维护其合法权益有机结合，建立申诉等有关制度，切实维护学生的合法权益，这也是以人为本的具体体现。 　　(二)自我教育是动力 　　人的成才源于自我实现的需要。学生是否成才内因是决定因素。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育