《Anri应用开发》课程标准.docVIP

?Android应用开发》课程标准 内蒙古电子信息职业技术学院计算机科学系 内蒙古电子信息职业技术学院计算机科学系 课程名称： Androi d应用开发 使用专业 物联网应用技术专业 教学课时 90学时 修订实践 2013年9月 课程学分 6 课程设置概述 1课程在相关专业中的性质与定位 Android应用开发是物联网应用技术专业（应用丌发方向）的核心课程之一， 是Android应用程序开发方法的主耍课程，是Android应用的主要领域。为了适 应高职学生的学＞］情况，该课程以Android应用技术为重点，逐步阐述Android 应用体系结构，介绍Android应用常见的几个功能。采用项□+案例教学法，既 让学生掌握Android的基本知识，同时，也让学生在潜移默化中了解一些Android 的高级幵发技术，从血为今后实现Android应用幵发打下基础。 本课程的任务是使学生通过学习和操作实践，了解和掌握Android的主流应 用技术及.其开发方法，掌握Android的sdk、Activity、高级UT、网络、多媒体 体方面的编程技术。为进一步学习移动互联工程师后续课程打下良好的理论和实 践基础。 2本课程的基本教学理念 （一） 突出学生主体，注重技能培养，回归能力本位 八ndroid应用开发是移动互联工程师的专业核心课程，注重软件开发基本理 论、基木方法和基木技能的学习及素质教育，激发学生的学习兴趣，在扁发、提 示下使其自主地、全面地理解软件的基本理论和基本方法，提高学生的思维能力 和实际操作技能，增强他们理论联系实际的能力，培养学生的创新精神，使学生 养成观察、独立分析和解决问题的习惯；以提高技能、磨砺意识、活跃思维、展 现个性和拓宽视野。 （二） 尊重个体差异，注重过程评价，促进学生发展 本课程在教学过程中，侣导自主学习，启发学生对设定问题积极思考、分析, 鼓励多种思维方式并将其表达出來，尊重个体差异。采用项目教学法进行教学， 每个项目的成绩采取自评、互评、教师综合评价相结合的方式能激励学生的学习 兴趣和自主学习能力的发展。教师在给学生评价成绩吋应尽量以学习过程屮的评 价为主，注重培养和激发学生的学习积极性和自信心。最后期末的成绩评价应注 重检测学生的知识应用能力。学生的最终课程成绩应由平时的各次项目成绩和期 末的评定成缋按一定比例构成，在把握比例构成时要宥利于促进学生的知识应用 能力。建立以过程培养促进个体发展，以学生可持续发展能力评价教学过程的双 向促进机制，以激发兴趣、展现个性、发展心智和提高素质为基木理念。 （三）整合课程资源，开放创新教学，拓展学习渠道 本课程在教学过程屮，提醒学生留意观察丼思考生活屮接触的Android系统 应用，鼓励其结合生活中熟悉的操作方法提出问题或假设，在教师引导K，通过 分析、推理，使学生自主学习、总结，以便增强学生对Android开发方法基本理 论的理解；通过课堂讲解与讨论、案例分析等促进学生对所学理论的理解和运用， 以培养其实际操作技能。充分利用现代教学手段，不断改进教学方式，突出典型 案例的剖析，采用互动式教学使学生得到模拟训练，提高他们发现问题、分析问 题、解决问题的能力。 （四）体现能力标准，强调工学交替，开展职场鉴定 在木课程教学屮全过程体现工学结合，课程教学□标闱绕能力标准，课程木 身按模块设置，教学过程充分工学交锊，考核评价尽量避免教师单方命题、闭卷 笔试模式，充分体现职场痕迹。 3本课程标准的设计思路与特色 通过本课程的学＞」要求学生理解Android sdk的特点、Android应用开发环 境的搭建、Android高级UI开发、Android网络开发、Android多媒体处理的主 要内容，要求学生基本掌握Android的应用开发技术，能解决一些简单的问题。 本课程采取由简入深，逐步复杂的项目单元模式，学生先掌握Android应用丌发 的基本技术盾，开始逐一设计项目由学生在解决问题的过程中达到掌握Android 应用开发的目的。 课程教学目标 1课程总目标 ?理解 Android SDK； ?能够搭建开发环境。 ?掌握Android Activity应用开发。 ?掌握Android网络处理。 ?掌握Android多媒体处理技术。 ?掌握Android界面处理技术。 2具体目标 2.2. 1知识口标 正确理解Android sdk。 ?掌握Android丌发环境的搭建、软件发布知识。 ?掌握 Android Activity 知识。 ?掌握Android高级UT知识。 ?掌握Android网络处理知识。 ?掌握Android多线程知识。 ?掌握Android数据存储知识。 ?掌握Android多媒体知识。 2. 2技能目标 ?能够熟练搭建Android开发环境。 能够