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新课程背景下语文教师专业化发展问题初析 　　【摘要】实现公民教育的全面素质培养，国家制定了一系列新课程改革的要求，进而实行国家教育整体性的变革，在这样的背景和改革环境下，我国教育正向着新的方向前进。在前进的道路上，教育各个方面都需要与时俱进的拓展。本文立足于新课改的背景之下，从我国语文教师的专业化发展内涵、语文教师专业化发展现状出发，初步探索我国语文教师专业化发展体系建构所触及的些许问题并进行相关研究及对策讨论。 　　【关键词】新课改；教师专业化；语文教学 　　【中图分类号】G643 【文献标识码】A 　　新课改的核心在于以学生为本，关注学生的主体性，而在新课程背景下教师的专业发展一直是重中之重，从教师专业化发展延伸至各个学科的专业化发展也都在分别进行探讨与逐步改变，其中语文学科作为开展素质教育和培养实践创新精神的主要学科之一受到重点关注。 　　一、语文教师专业化的含义 　　教师专业化的定义有许多说法，怎样才能称作一名专业教师，我们需要明确的是，它不仅对学历等方面有要求，在职业道德教育能力、教育知识方面也有必须达到的标准。教师专业发展并非静止，它随着时代的发展而发展，语文教师的专业化亦是如此，而其具体内涵要求则表现在以下几点： 　　（一）语文教师要能把握语文教学特点 　　作为母语教育的语文教育，可以说语文是所有科目的“母亲”，只有学好语文才有学好其他科目的可能。语