浅述初一新生如何才能学好语文.docVIP

浅述初一新生如何才能学好语文 　　【摘 要】了解到中小学语文学习的异同，我们就要改进教师的教学法，让学生过好中小学语文学习的过渡衔接，使中学语文学习在小学的基础上，循序渐进螺旋式地提高。本人认为，主要要做到以下几点：培养学生兴趣、明确学习重点、养成良好的学习习惯和在生活中学语文。 　　【关键词】新生 语文 兴趣 重点 习惯 生活 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）22－0072－02 　　 　　作为老师，要让学生认识到初中语文与小学语文学习上的不同：（1）小学阶段学生年龄小，升学压力小，全凭家长老师督促学习，没有养成良好的自学习惯；（2）小学语文知识单一，内容简单，初中语文知识丰富，内容复杂，文体多样；小学学语文以老师教读带读为主，中学学语文则在老师指导点拨下学生自学为主，学生需要自己用心去体会感悟；（3）小学以课堂上听课为主，升入初中后要求学生自学能力的提高，要求学生自己主动发现问题。老师由过去的“保姆型”变为“指导型”，这就要求学生自己有意识地培养自己的自学能力。 　　一 培养学生学习的兴趣 　　1．诱导 　　俗话说：“良好的开端是成功的一半。”在课堂教学中要培养学生的兴趣，首先应抓住导入课文的环节，如能迅速吸引学生的注意力，就能诱发他们的学习兴趣，提高课堂效率。导入课文有许多方法，只要能使学生对所学内容产生强烈的求知欲就行。例如，教学《口技》时，为学生表演了一段鸟叫，同学们的兴趣被激发起来，有的同学自告奋勇模仿火车声、马蹄声，又有人说这些都没有相声演员表演得好。这时笔者说，他们不过能同时模仿三五种声音而已，明朝林嗣环写的《口技》更妙，艺人能同时发出几十种、几百种声音，话还没讲完，学生就迫不及待地阅读起课文了。 　　2．设疑 　　课堂设疑是开启学生心智、激发学习动力的一种有效方法。“疑”设得好、设得精、设得巧、设到点子上，就能激活学生的思维。一些平时不善发言的学生，他们不是不会发言，而是未被老师拨动心弦。只要将“疑”设到学生的“兴奋点”上，他们便不能不发，求异、创新的思维火花，也会随之迸发。 　　3．活动 　　活动的形式很多，说、辩、诵、唱、演均可。 　　第一，说：指导学生将小说中的人物形象，说明文、议论文中的某些抽象概念编成快板或顺口溜，课堂上说几段，既能调动学生兴趣，又能加强理解记忆。 　　第二，辩：找出课本上有争议的地方，引导学生在课堂上进行辩论。 　　第三，诵：教一些脍炙人口的诗歌、散文时，不妨在课堂上开展一些小型的朗诵会，让学生的感情融进字里行间，又怎会不受感染而产生兴趣呢？ 　　第四，唱：许多课文都可以与歌唱结，音乐与文学相通，书声与歌声都是语文课上的一道风景线，音乐不但能活跃气氛，还能更好地帮助学生理解课文。 　　第五，演：有一些课文篇幅较大，故事情节较强的，可以将课文分成几部分，请学生分组、分工演出。 　　4．竞赛 　　心理学研究表明，竞赛能使学生为自尊好胜而奋斗，因此，我们不妨在课堂上恰如其分地开展学习竞赛。学习完诗歌单元后，笔者会将全班学生分成两组举行赛诗会，由学生为自己队命名。激烈的竞争气氛马上形成，老师再适时地在旁“煽风点火”，使得双方队员个个摩拳擦掌。当出现好诗、好句时，老师会竖起大拇指以示夸奖。两队的比分形成拉锯，离下课还剩5分钟时，都争先恐后地朗诵自己的创作。 　　二 明确学习重点 　　就初一语文的学习重点而言，初一语文学习的重点应放在如下三个板块： 　　1．文言文阅读 　　虽然因为中考文言文都放在课内，相对而言，文言文阅读不是中考中的难点，但对初一学生来说，小学接触相对较少，到了初一首先需要培养语言习惯。这就好像英语学习一样，必须将常见的实词、固定搭配等语言习惯掌握了，才谈得上理解和做题。因此，建议学生多读多背，不仅是背中考必背的篇目，最好能在时间较充裕的初一将课本中出现的文言文都背诵下来，这对接下来的初中学习很有帮助，同时其益处还能延续到高中语文的学习。因为文言文高中会继续考查，并且考的还都是课外的，如果初中有了较多的语感培养，高中将会轻松很多。 　　2．记叙文阅读 　　综上所述，文学类阅读是初中阶段学生的重点，具体到初一，文学类阅读主要呈现方式是记叙文阅读。这部分，建议教师多引导学生做阅读题，若有条件，还可以给做的题进行分类，并对解题方法加以总结。 　　3．作文 　　相比小学作文而言，初中作文从评分标准及规定字数等方面都发生了非常大的变化，仅从字数来说，初中语文的要求就比小学提高了200字，并且中考高分作文的字数一般都在800字或更多，对于写600字以下作文的初一学生来说，是一个很大的挑战，这需要刚进入初中就加以重视。 　　三 养成良好的学习习惯 　　大家常常谈论“学习”，即