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浅述大学生情绪调节 　　摘 要：大学阶段是发展人格，形成世界观的重要时期。受特定年龄和环境的影响，大学生的情绪状态程度上很强烈但时间上并不持久，易从一个极端走向另一个极端，波动较大，易冲动和爆发，有时候若不及时控制会产生无法挽回的严重后果。所以提高情绪调节能力对大学生的健康发展十分重要。大学生的情绪呈现多样性、波动性、掩饰性、冲动性等特点。积极的情绪对大学生的心理起着协调和组织的作用，因此掌握合理地情绪调节方法对大学生的健康长远发展十分重要。 　　关键词：大学生 情绪调节 　　 　　我们日常生活中所指的情绪实际上是不断地被个体唤醒和体验的一种状态，并不是所有的情绪唤醒都是有意识的，它有时候也是无意识的。生活在世界里的我们需要根据生活环境的变化来不断地调节我们的情绪，以达到自身情绪和外部环境的和谐统一。人们在过度伤心或过度兴奋时，情绪都会对身体造成极大的影响，在这个时候我们就有必要采取一些策略对自己的情绪进行管理，使其能与外部世界保持协调一致，从而维持自己的身心平衡。 　　受特定年龄和环境的影响，大学生的情绪状态程度上很强烈但时间上并不持久，情绪体验非常深刻，易从一个极端走向另一个极端，波动较大，易冲动和爆发，有时候若不及时控制会产生无法挽回的严重后果。因此 , 提高情绪调节能力对大学生的健康发展十分重要。 　　Lzard（1973,1977,1991）认为情绪作为一个系统，是独立的。生理唤醒、外部表现和主观体验三者共同组成情绪。Campos认为，情绪是个体与环境间关系的维持或改变，这种心理活动以个体的需要或愿望为中介。如果外部环境与个体的需要或愿望相一致时，产生的是正面的良性情绪，反之，负面的恶性情绪就会产生。有时人们也会产生无所谓的情绪，这主要是因为外部环境和个人的需要或愿望毫无关系。 　　我认为情绪是指人们在心理活动过程中对客观事物的态度和体验，是在一定的时间内产生的，综合表现为生气、害怕、快乐、恐惧等的主观体验。 　　对情绪调节的定义主要从三方面：①适应性：它指情绪调节是一种用来适应社会环境的行为反应。②功效性：它突出情绪调节服务于人的功效，它与人的切身利益密切相关，而不只是被动又简单的适应社会环境要求的活动。③特征性：从情绪调节的一个或几个特征来进行定义。 　　传统意义上，我们都以为情绪调节就是消除不良情绪，其实情绪调节还可以理解为加强正面情绪。当我们感觉到悲伤、焦虑等不良情绪时，我们要采用合理方法对其疏导；而我们心情舒畅时，应该也注意保持这种良好情绪。要经常给自己一些积极的心理暗示，对自己的情绪进行合理化地控制管理，这样我们的身心才会健康发展。 　　调节情绪其实就是机体管理和改变自身情绪的一个过程。机体在此过程中可以通过有规划、有意识的方式，也可以是无目的、无意识的方式，采用一定的情绪调节策略对自己的情绪进行管理，从而使自己的情绪在主观感受、生理反应、个体行为等方面产生一系列的变化。 　　大学时期是人们心理发展的关键期，也是情绪丰富多变、不稳定的一个时期。随着知识素养的提高及所处年龄阶段的影响，大学生的情绪呈现以下特点。 　　1、丰富性和复杂性 　　从生理方面讲，大学生处在人生爱做梦的阶段，人们的各种情绪都会以不同的程度在大学生身上体现。从心理层面看，大学生在处理学习、交友、恋爱、择业等问题时会产生一系列的心理问题。 　　2、波动性和两极性 　　大学生处在大学这个人生的转折点，面临着各种各种的选择，他们的情绪会受到来自家庭、社会、学校、生活等多方面的影响，易从一个极端走向另一个极端，波动较大。 　　3、情绪的冲动性和爆发性 　　大学在这个特殊的年龄和心理状态下，对外界事物极为敏感，所以很容易在外界刺激下表现出强烈的情绪体验，且自身难以控制，甚至表现为一时的盲目狂热和冲动，给自己和他人造成伤害。 　　4、 外显性和内隐性 　　大学生对外界刺激反应迅速敏捷，喜怒哀乐形之于色，是外显性的特点；大学生情绪的外在表露和类型的体验并不是很一致，是内隐性的特点。 　　当代社会文化和价值体系的多元化，学业压力的加大，人际关系日趋复杂，就业形势的严峻，大学生不可避免地产生了抑郁、焦虑、易怒、嫉妒等负面情绪。这些负面情绪如果得不到及时地缓解，对大学生的学业、生活以及今后择业带来的影响将是不可估量的。因此，大学生掌握一些情绪调节的方法是十分必要的。 　　情绪的调节主要是通过减弱或消除不良刺激、提供多种应对策略和多方面的应对资源、调整认知评价以及提高对事物的可控性等途径来完成。在日常的学习和生活中大学生可以采用以下情绪调节策略。 　　1、端正错误认知 　　艾里斯的理性情绪疗法告诉我们，引起人们不合理情绪的不是事情本身，而是我们对待事情的看法即我们的认知。大学生产生消极情绪时，要学会分析这些不良