浅述如何优化小学语文课堂提问.docVIP

浅述如何优化小学语文课堂提问 　　课堂提问是指在课堂教学过程中，根据教学内容、教学目的和教学要求设置进行教学问答的一种形式。它是小学语文阅读教学中最常用的一种方法，在激发学生的学习兴趣、引导积极思维、启动创造性方面，具有其他教学方法无法替代的作用。那么，如何优化小学语文课堂提问，最大限度地发挥课堂提问的作用呢？ 　　1 把握课堂提问的最佳时机 　　要使提问收到最佳效果，就必须把握住最佳提问的时机。孔子曰：“不愤不启，不悱不发。”教师要善于了解学生的疑难，掌握时机，及时提问。必须在学生具备了“心求通而未得，口欲言而不能”的“愤悱”状态，并在学生有思，有疑问，正要提出问题而苦于不知怎样表达之时提问。 　　此外，就是在讲到重点、难点或需要追求根源的地方时，通过提问，突出重点，解决难点，找出事物的本质与根源。如在教学《二泉映月》时，在讲到双目失明的阿炳在一个中秋夜从泉声中听到许多奇妙的声音时，教师适时提出问题“为什么有了这十多年的经历，阿炳会从泉声中听到那么多声音？”学生就会联系上下文内容积极思考，从而理解阿炳从泉声中听到的实际就是他的心声，也是师傅的心声，更是穷苦人民的心声。 　　教师要学会“察言观色”，要了解学生听课的“即时心理状态”，要尽量挑选在学生情绪比较愉快、比较稳定和对学习内容特别感兴趣时提问。学生的情绪处于愉快、稳定状态和教师希望他们注意的教学内容特别感兴趣的时候