浅述如何调动学生积极性.docVIP

浅述如何调动学生积极性 　　【摘 要】在英语课堂上如何调动学生思维的积极性就成为能否提高教学质量和学生学习效果的关键所在。英语学科，对中专部分学生来说，有一定的难度，有时这部分同学，采取放弃的态度。为了，更好的组织课堂教学，完成教学任务，需要不断的调动学生的积极性。在几年来的教学积累中，关于如何调动学生的积极性，有以下几点。 　　【关键词】兴趣 创设情境 举一反三 欣赏 评析 　　列夫?托尔斯泰曾经说过,知识,只有当它靠积极的思维得来, 而不是凭记忆得来的时候,才是真正的知识。英语学习也理应如此。然而,在传统的英语课堂教学中,教师长期充当着“演讲者”的角色,忽视了学习的主体―――学生,严重扼杀了学生思维的积极性,学生在英语课堂上只是被动地担任“听众”,师生互动少,课堂气氛沉闷。因此, 在英语课堂上如何调动学生思维的积极性就成为能否提高教学质量和学生学习效果的关键所在。英语学科，对中专部分学生来说，有一定的难度，有时这部分同学，采取放弃的态度。为了，更好的组织课堂教学，完成教学任务，需要不断的调动学生的积极性。在几年来的教学积累中，关于如何调动学生的积极性，我有如下感想： 　　一、热身环节 　　兴趣是学习的动力,也是思维的动力。教师在教学中应积极创设情境,从而激发学生学习兴趣。在英语课堂上,教师可以采用猜英文单词、英语谜语、讲英语故事、英语单词接龙等方法调动学生的思维积极性,既活跃了课堂气氛,也调动了学生思维积极性,达到了事半功倍的效果。 　　在每节课的开始的时候，我们都会设置一个热身环节，让学生张口说英语，给学生带入英语氛围。例如：英语的绕口令（Can you can a can as a canner can a can？）(I wish to wish the wish you wish to wish, but if you wish the wish the witch wishes, I wont wish the wish you wish to wish.)(I scream, you scream, we all scream for ice-cream!)，谚语(love me love my dog)( Well begun is half done. )(Where there is a will, there is a way. (Where there is life, there is hope.)(Where there is smoke, there is fire. )(While the priest climbs a post, the devil climbs ten),儿歌(rain, rain, go away, come again another day. Little Joni wants to play, rain, rain, go away.)等。通过这些朗朗上口的英文材料，让学生感受学习英语的乐趣，感知英语的节奏，而且每个材料几分钟就能背下来，又让学生体会了学习英语的成就感。 　　二、导入环节 　　导入环节形式多样。讲身体各部位名称一课时，先给学生讲身体的奥秘，如人打喷嚏时都是闭着眼睛。然后让学生观察大拇指和其余四指的区别，学生会说短，粗等。而真正的区别是大拇指是由两块骨头组成的，而其余四指是由三块骨头组成的。 　　三、新课环节 　　在每一单元之前，我都会认真思考，删掉一些较难的模块，增加一些适合我校学生特点的材料。争取做到融知识性，实用性和趣味性与一体。比如，在讲动物一课时，我们删掉了生词较难课文，增加了十二生肖的英文名字，又把常见的动物按照天上飞的，地上跑的，水里游的这三类来讲解。最后扩展到宠物的特征。 　　积极引导,实行启发式教学。启发式教学原则是各种教学方法的灵魂,应渗透在教学活动的各个方面,并贯彻于教学过程的始终。通过引导和启发, 学生才能积极主动去思考问题。例如:在上英语练习课时,教师不应只是直接给出正确答案,而应引导启发学生自己摸索找到答案。比如在翻译“学生们逐渐意识到要花很多年的时间才能掌握一门外语。”这个句子时,教师可以启发学生找到恰当的词,让学生自己想出答案,如“逐渐意识到”:come to realize,“掌握”:master,“要花很多年的时间才能掌握一门外语”的结构:it takes some time to do something等,这样才能使学生开动脑筋,真正去思考和理解。教师在引导和启发的过程中还应多问“为什么?”,“是什么?”,多提出疑问,启动学生思维。 　　探索规律, 引导学生主动获取知识。英语学习的一个重要方法就是要探索和掌握规律,特别是在英语语法的学习上。引导学生探索、发现和总结规律是调动学生思维、促