在学校预防及处理受虐待儿童个案.PDFVIP

預防與處理 香港明愛 學生輔導人員 / 駐校社工 葉嘉維姑娘 2017年12月15 日 分享內容 • 個案分享 (明確與懷疑) • 老師與社工合作處理及跟進受虐兒童 • 學校預防工作 個案一 • 一天，學生突然要求坐升降機，並表示走路時感到強烈痛楚，班 主任發現學生雙腿有嚴重傷痕。 • 學生表示被媽咪的朋友虐打，故班主任通知社工及校長，社工通 知社署保護家庭及兒童服務課，安排送院及聯絡警方。 • 社工致電家長，家長表示學生在家中跌倒，但明顯說法與傷痕呈 現不吻合，故社工告知家長，為了學生的身體及安全著想，需送 院處理。 家長的反應 合作 • 當下解釋，可表達明確與關愛。 • 平日家長工作的重要性。 拒絕處理 • 家長懷疑是施虐者，需考慮兒童利益為依歸。 • 「不想搞大件事」、不清楚程序、感到擔憂。 • 表示明白家長的憂慮，老師如何成為陪伴者的角色。 個案一發展 • 班主任及社工陪同學生送院驗傷。 • 於急症室可先為學生及自己戴上口罩。 • 整個過程需回覆醫護人員的提問，陪伴並於表明身份下，讓醫護 人員為學生驗傷，警方向自己及學生錄口供。 • 安撫與陪伴，肯定學生。 • 家長到達，向其講述事件及表達關心。 • 後續跟進(持續關懷學生及家長 、懷疑虐待兒童多專業個案會議 MDCC) 。 • 處理自己的心情，關顧學生之餘，也關顧自己。 懷疑虐待兒童多專業個案會議(MDCC) • 個案會議讓專業人士就個案交流專業知識、掌握的資料及關注的 事宜 ，最重要的是為懷疑受虐兒童及其家庭制訂福利計劃 。 • 老師需預先編寫一份報告，並於會議中報告。 • 內容為就你所知，提及學生各方面的情況，如︰學校成績、操行、 情緒、社交、行為及家庭方面等等。 • 各人提供資料後，會一同討論福利計劃 ，老師可表達意見及記下 需於學校跟進學生的部份。 資料來源 ︰社會福利署- 處理虐待兒童個案程序指引 個案二 • 一天，班長告知班主任，同學A經常向同學說及有關性的話題及 向班內男同學作出奇怪動作。 • 班主任了解事件，同學A提及自己與人發生性關係，並在過程中 被虐打。 • 班主任通知社工及訓輔主任，並知會校長。 • 社工與學生面談，發現學生身上有傷痕，學生也表示與網友發生 性行為並曾遭虐打。 實質處理程序 • 按校本危機處理手冊 • 與訓輔組主任商討 • 必須通知校長 • 聯絡社署保護家庭及兒童服務課，安排學生送院檢查及報警 • 社工聯絡家長，告知事件及報警處理 • 班主任(或相熟老師) 、保護家庭及兒童服務課社工、學校社工陪 同學生送院檢查及到警署落口供 忌諱題目？ • 性虐待，近來個案上升 • 老師的洞察性 • 學生的好奇、知識不足 老師可了解並解釋事件， 如涉及性虐待或傷口位置比 • 突如其來對身體接觸的抗拒 較尷尬，宜由同性別的同事 處理。 個案三 • 一天，班主任於空堂回覆家長的電話，家長十分激動，提及學生 的成績與功課，言語間提及會與兒子一同尋死(打死兒子後跳樓 或燒炭) 。 如果你是班主任， 你會如何處理？ 未出現的虐兒，需 如何處理？ 取得資料以協助學生 -穩定及紓緩學生情緒 -直接告知老師的關心