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浅述如何提升初中英语小班化教学效果 　　摘要：随着新课标改革的不断深入，构建高效课堂，是教学效率提高的重要途径，作为基础教学环境，课堂具有非常重要的实效性。小班化教学模式，充分体现了新课改理念，对素质教育的一种响应。基于此，本文主要论述了小班化教育模式下，初中英语如何实现高效课堂教学目标。 　　关键词：小班化教育；初中英语；高效课堂 　　引言 　　随着新课改的深入推进，初中英语教学发生了很大的改变。近些年，新课改如火如荼的进行着，小班化教学模式应用而生。相较之传统教学模式，小班化教学模式是英语新课改的重要发展方向，推动提高学生英语学习能力与综合素质，具有非常重要的意义。 　　1、初中英语小班化教学模式 　　自2001年以来，我国初、高中英语考试中加入了听力考试，小班化教学模式的重要性更加突出。根据以往教学经验，不难发现小班化教学效果明显好于大班教学，因小班化教学模式中，能顾及到所有学生听课，学习积极性提高。此外，因近些年国家推行计划生育，中小学生人数不断减少，而老师人数却没改变，推动着小班化教学模式的进行。同时，小班化教学模式，使得教学质量不断提高，为学生后期学习提供了保障，更能满足国家综合国力的发展需求。小班化教学目的，在于全面提升学生综合能力，在学生人数减少的前提下，通过对教学各方面进行改革，这种活跃的教学模式以小组活动为主导，针对个别同学面对面讲解知识。 　　2、小班化教学模式下，初中英语高效课堂实施策略 　　2.1有效设计对话 　　在英语课堂教学中，对话是基本形式，利用对话引导学生进行发现、分析并解决问题，并表达内心想法。其本质是师生间根据文本进行对话，在老师引导下，学生进行答疑解惑，确保学生更好的理解知识。比如，在人教版九年级英语《Unit2 I think that moon-cakes are delicious》SectionA（1a-2c）教学中，首先老师引导学生进行分小组对教材四个节日及相关活动进行合作学习，再由各小组发表学习心得，最后其他同学进行补充提问，学生自主提问全班讨论，老师进行最后评价与补充。 　　2.2恰当的提问 　　在实际课堂教学中，提问是一种常规武器，所有思维都离不开问题，恰当提问能够有效引导学生集中注意力，小班化教学模式，能够更好地进行提问。，比如在人教版九年级英语《Unit7 Teen agers should be allowed to choose their own clothes.》SectionA（1a-2c）教学中，老师可这样操作。 　　（1）内容导入 　　T：Do you love our class？ 　　Ss：Yes. 　　T：Did you do anything bad for our class？Do you have any badmanners？ 　　Ss：Yes. 　　T：Can you say anything about it？ 　　S：Some students make noises. 　　S：Someone sleeps in class. 　　（某些学生基础差，但也积极采用中文加入讨论，同时英语能力好的同学也会帮助基础差的同学进行英语表达。） 　　（2）分小组进行讨论 　　T：What should you do to make our class better？Discuss in groups. 　　S1：I think students should keep quiet in class. 　　S2：I agree with you.We should listen to the teacher carefully.Students shouldnt be allowed to make noise in the classroom. 　　Groupleader：Have you ever been sleeping in class？（向课堂经常睡觉学生提问）Doyouknow“sleep”？（模仿睡觉） 　　S：（难为情地说）：Yes，Yes.Sometimes. 　　Groupleader：What should you do from now on？ 　　S：No sleep.（小组成员及时帮他纠正：Nosleeping.） 　　Ss：Are you sure you will not sleep in class？We dont think you should be allowed to sleep in classfrom now on.（大家鼓掌，回答问题的同学脸红不好意识的表示接受。） 　　2.3 进行多元化互动与分层次指导 　　课堂教学活动中，老师可以根据