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浅述思想政治教育边缘教育对象 　　【摘 要】随着中国特色社会主义建设事业蓬勃发展，思想政治教育正在积极应对着不断出现的新情况、问题和挑战。由于社会、经济、政治及文化等社会综合因素不断发生改变，一批相对特殊的复杂的思想政治教育对象正逐渐引起我们的关注，他们就是边缘教育对象。了解和分析边缘教育对象的特点及形成原因，有原则、有针对性的积极引导和教育边缘教育对象，促使其全面发展并更好的为社会服务。 　　【关键词】边缘教育对象；思想政治教育；方法 　　思想政治教育，它是一种完善人格的教育。它是实现人的全面展的重要保证。它主要以教育为中心。思想政治教育在很大程度上促进了人类自我的全面发展。 　　一、边缘教育对象的内涵 　　思想政治教育对象的地位和作用是不可忽视的。在整个思想政治教育过程中，教育对象的作用会体现在各个方面。思想政治教育实践活动的成功与否对它有直接关系。边缘教育对象就是指那些往往被我们所忽视的教育对象，以及其思想政治教育目标、任务难以完成，思想政治教育效果难以加强和巩固，思想政治教育活动不能完成的教育对象。 　　边缘教育对象是一个历史范畴，在不同的历史背景下会出现相对的边缘教育对象。边缘教育对象的不是一朝一夕形成的，是由社会的各种因素、各个方面长期共同作用的结果。边缘教育对象因历史、文化等多种社会因素而具有其特点。首先，边缘教育对象的社会地位相对落后，影响力低下。在人人不断进步、平等发展的社会，边缘教育对象的教育目标、任务没有完成、教育效果没有加强，促使他们逐渐至于社会发展主流之外，社会地位逐渐落后。某种程度上，边缘教育对象难以享有经济繁荣、政治参与、文化资源共享等方面的发展成果。其次，边缘教育对象的价值取向不稳定。随着社会进步，人们的关注对象也越来越多，边缘教育对象得到的关注越来越少。边缘教育对象的抵抗能力弱，易受不良意识形态和价值观念的误导，思想观念和价值取向易改变。最后，边缘教育对象具有潜在危害性。边缘教育对象的教育任务很难完成或教育效果不稳定。在涉及个人利益等情况下，他们的一些行会表现具有冲动性。边缘教育对象具有一定的抵触心理和排他性表现。对于社会的稳定发展会形成一定的消极影响和威胁。 　　二、边缘教育对象形成的原因 　　正确分析、认识教育对象是思想政治教育活动顺利进行的基础。边缘教育对象形成的原因是复杂的，主要从思想政治教育基本因素的作用去分析边缘教育对象形成的原因。 　　首先，从教育者方面谈，教育者是思想政治教育的主体。教育活动顺利完成的关键是教育者在教育过程中正确发挥其主导作用。如果教育者的主导作用无法发挥，对思想政治教育目标、任务等会造成消极影响。此外，教育环境是不断变化发展的，如果教育者的自身素质与能力相对滞后。僵化的教育方法及教育理念也会使致教育活动无法完成；其次，教育对象方面，思想政治教育客体，也就是教育对象。教育客体会对教育活动、教育目标及效果产生能动的反作用，表现不同程度的主体能动性。如果教育对象在接受教育过程中缺乏能动性，产生消极情绪，教育活动就难以完成，更谈不上完成教育目标；最后，影响教育的其他因素方面，思想政治教育涉及思想政治教育的目的、内容及方法等。过高的教育目标、任务，使教育对象丧失自信，影响教育目标及效果；空洞的教育内容、单一的教育方法也会导致教育主体和教育客体作用失效。客观现实也会对思想政治教育的效果产生影响。思想政治教育活动的进行依附于一定的环境之中。受制于不同的环境，思想政治教育的主体、客体及介体都会有不同程度的调整和转变，导致教育目标、任务，教育效果很难实现。 　　三、边缘教育对象思想政治教育的方法 　　边缘教育对象是一个内涵丰富的概念。根据其特点和产生原因从思想政治教育四个基本要素着手，积极探索和采取有效方法对其进行引导和教育。 　　教育者主导作用的发挥对思想政治教育活动的完成起决定性作用。边缘教育对象具有其特殊性，思想政治教育者必须对边缘教育对象进行正确有效的思想政治教育，促进教育效果的加强。首先，加强思想政治教育者的培训，提高思想政治教育主体的素质。针对不同专业的教育者行进教育培训，做系统讲座、讲学；选送或推荐优秀教育者进修有关课程，攻读学位；其次，引导思想政治教育者自我提高，完善思想政治教育者能力结构。积极举办读书报告交流会、文件学习活动和社会实践调查活动，从不同方面提高教育者综合能力；最后：增进思想政治教育主体的交流互动。推进和扩展教育者间的交流平台，开展夸学科、专业间的教育理论、教育实践等活动。 　　教育对象从很大程度上影响思想政治教育实效性。边缘教育对象是教育对象的一部分，注重和发挥其主体性，有助于增强教育效果。要充分发挥思想政治教育客体的能动性、自主性和创造性。具体来说，包括几个方面：第一，提高边缘教育对象的社会参与感。大多数教育对象很难