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浅述小学英语单词教学教法 　　摘要：随着新教材的改革出现，学生需要掌握的词汇量远远大于以往，单词量的激增，使学生原来存在的记忆单词难这个问题更加的突出。单词既是一个重要的教学内容，又是学生学好英语的前提。因此，以单词教学为突破口，加强单词教学的探索，研究，势在必行。为此，如何进行单词教学，教会学生用科学方法记忆单词，是小学英语教学的关键。词汇作为语言素材，能否掌握运用，将直接影响对英语的学习成败。《小学英语纲要》指出：兴趣是学好语言的老师。对小学英语教师来说，激发学生学习英语的兴趣是当前小学英语教学的一项重要任务。尤其是在单词教学的过程当中，要灵活应用各种方式方法，以培养他们的学习兴趣和激发求知欲。 　　关键词：小学英语；教学教法 　　中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）03-0180-01 　　单词教学是小学英语教学的主要内容，是必不可少的一个重要环节。如果单词掌握得不好，要想熟练应用英语是不可能的。但英语单词教学并不是简单地要求学生死记硬背。这就要求教师要利用多样化的教学手段，充分调动学生的学习积极性，让单词教学与娱乐、游戏、生活融为一体，让单词教学过程充满生机与活力，更贴近现实。 　　1.游戏教学法 　　小学生活泼好动，学习自觉性较低，枯燥无味的单词较难吸引他们，还有小学生好强、集体荣誉感强，因此，游戏教学能够使学生想学、好学。如： 　　1.1 抢读单词，这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。 　　1.2 看图猜词，以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：Is it a plane （bus，bike）？回答：Yes it is.或No，It isnt.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。 　　1.3 听单词做动作，这个游戏的玩法与摸鼻子差不多，在学了run， walk， sit， stand， swim， skate， play， football， play ，basketboll等动词和动词词组后，教师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，最快最准的获胜，这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。 　　还有相同词首单词拼读赛（desk，dog，door等）、拼单词对抗赛、单词接龙、找出不合群的单词等等。这些游戏简单好玩，在好多单词教学中都可运用，为单词教学提供了方便。 　　2.韵律诗、儿歌教学法： 　　小学生的年龄决定了他们具有好奇、爱动、爱唱、爱跳等特点，所以歌曲是学生喜闻乐见的教学形式。不管会唱的歌曲还是不会唱的歌曲，他们都乐意唱，有时他们还会自发地配上优美的动作，因此在单词教学中，适当地加入，不但使学生易记，也提高了学生学习的兴趣。如：在教动物类单词时我采用了儿歌。 　　bird，bird， 飞飞飞（边做小鸟飞行的动作）； 　　cat， cat，喵喵喵（两手五指分开在脸前由中间向两边分开）； 　　dog，dog， 汪汪汪（两手放头上作耳朵的样子）； 　　monkey，monkey， 真调皮（把手放在头顶学孙悟空的样子）； 　　elephant，elephant， 长鼻子（双手握住，下垂摇晃）； 　　tiger，tiger， 王中王（作出向前猛扑的姿势）； 　　zebra，zebra， 黑白条（双手在身上画条纹）； 　　panda，panda， 是国宝（翘翘大拇指）。 　　有些单词为四会单词，要求学生会写，如果枯燥无味地让学生反复抄写，学生就会对单词有种抗拒心理，在这，我采用了bingo儿歌，bingo 儿歌大家早已会唱，在要求新单词中，把要会写的单词来代替bingo 单词，这样，记起单词就不会显的那么枯燥了，也调节了课堂氛围，提高了学习的热情。 　　3.对比记忆教学法 　　英语和汉语一样，英语中也有许多同义词，反义词，同形异义词和同音异形异义词等。我们可以根据这些特点，让学生对比着记忆，即省力又记得牢。例如： 　　3.1 反义词：high-low ， big-small， quick-slow， right-wrong， good-bad， fat――thin， hot-cold 等。 　　3.2 同义词：good idea-great-ok-all