浅述跨文化交际现象.docVIP

浅述跨文化交际现象 　　[摘 要]对外汉语教学过程中导入文化因素，进行教学是跨文化交际最重要的部分，因为在交际中运用文化知识是学习语言，掌握知识的根本目的。交际文化和知识文化，历史文化和共时文化，民族文化和地域文化，词语文化和非词语文化是跨文化交际中的四个现象，了解并掌握它们的内容及特性是留学生学习汉语中必不可少的过程。 　　[关键词]跨文化交际 对外汉语教学 语言 文化 　　 　　对外汉语教学是一种语言教学，学习语言，掌握其语言知识本身固然重要，但更重要的是要将这些知识在语言交际中运用，因为语言教学的最终目的，从根本上来说，就是为了使学习者掌握语言这个工具，并培养他们运用语言进行得体交际的能力。所以跨文化交际对于学习汉语的留学生来说是在交际中获得语言知识的最快的途径。 　　对外汉语教学界的吕必松先生等在70年代末，率先提出把对外国人的汉语教学作为一门专门学科来研究[1]，这个提议得到了语言学界的支持，并写进了有关文献，于是催生了对外汉语教学这门新学科。现今，越来越多的人学习汉语，对外汉语教学体系也变得更加完善了。而语言与文化是两个相互交叉的圆，密不可分，在对外汉语教学中也是如此。所以在对外汉语教学中应当重视对汉语文化因素的教学，培养学生的跨文化意识，提高学生跨文化交际能力。因为积极而充分的文化因素的教学对语言教学本身十分有利，能起到促进和深化的作用，能对提高学生在对外