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英语读写课初析 　　【摘要】为了适应《普通高中英语课程标准》（实验）对英语写作教学的基本要求，本文强调了以教材为中心如何进行英语写作训练， 从“从教材出发挖掘话题词汇和运用”和“从教材出发挖掘结构和运用”两个案例分析、思考有效的高中英语读写课教学。强调了运用的重要性。 　　【关键词】读写课，挖掘话题词汇和运用，挖掘结构和运用，有效的课堂教学 　　【中图分类号】G633.41 　　一、 阅读与写作的关系 　　阅读是培养学生的英语应用能力的一种重要形式。近年来，读写的教学理念逐步得到教学界的认可，对读写关系的认识也影响了阅读和写作的教学。多种版本的高中英语教材在一定程度上体现了读写结合的理念（曹敏，2011）。因此，在实际高中英语教学中，老师们都试图把阅读和写作相互融合，利用手中的教学材料挖掘写作题材，培养学生的读写能力，从而提高其英语综合应用水平。 　　二、 英语阅读与写作两个不同角度的整合 　　教材为学生提供了大量鲜活的语言。但以往老师只注重阅读能力的培养，对于学生的写作能力很少给予指导，导致学生的审题能力差，偏离主题现象严重；文章词语贫乏，语言素材不丰富，句子意识差；表达不得体，结构单一，缺少连贯性，篇章意识差等等。而《课标》要求，“教师要善于结合教学实际的需要，灵活地和有创造性地使用教材。”下面就从两个角度谈谈如何有效的进行读写课教学。 　　（一）从教材出发挖掘话题词汇和运用 　　课文为学生提供写作需要的词汇、语法、固定句式、固定搭配、习惯用语等方面的基本知识。这些基本知识主要是在长期的阅读中建立、巩固和积累起来的。但我们面对的现实是学生文章词语贫乏，语言素材不丰富。原因何在呢？主要是老师没有指导学生把每一次的积累进行有效的运用。现以高二选修七unit1 living well为例来初探如何把积累词汇有效运用到写作中。 　　1.阅读部分：侧重词汇积累 　　连词积累：In other words，In addition，In fact， All in all，especially 　　短语、句子积累：Outgoing，adapt to my disability，be happy to have found many things I can do， like，have a very busy life with no time to sit around feeling sorry for myself.I spend a lot of time with my pets.become more independent. having a disability does not mean your life is not satisfying. live as rich and full a life 　　这一步是大部分老师在日常教学中能够做到的，然而这还远远不够，学生还是不会运用，所以下一步的从读到写很重要。 　　2.作文训练： 　　假设你的朋友李明转入新的学校，但是一切陌生，他感觉很烦恼，向你寻求建议，请你给他写封建议信。 　　运用所学学生很好的完成了作文。 　　Dear Li Ming ， 　　I’m very glad to hear from you and give you some advice. 　　In my opinion， being a newer does not mean your life is not satisfying.you will be happy to find many things you can do，like preparing your new lessons.In other words，you have a very busy life with no time to sit around feeling sorry for yourself.In addition，you can spend a lot of time with your new friends.especially，you can take part in many activities in your new school.you will become more outgoing and confident.All in all，I hop e you will live as rich and full life as before . 　　In fact，I believe you will adapt to the new life soon.Looking forward to your reply . 　　Yours ， 　　另外还从课