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辅导员专业化视域下高校学生党建工作机制剖析 　　[摘 要]2005年以来，在教育部要求进一步加强高校辅导员班主任队伍建设的文件号召下，高校辅导员的专业化发展得到广泛讨论。与此同时，高校学生党建工作存在诸多明显的不足，这对于高校辅导员专业化发展提出了一个方向。学院党总支设立学生党建工作中心，有专门的辅导员以此为抓手开展学院系统、规范化的学生党建工作，成为高校学生党建工作机制创新的有效途径。 　　[关键词]辅导员；专业化；学生党建 　　中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）31-0302-02 　　《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中明确指出，要统筹规划专职辅导员的发展，鼓励和支持一批辅导员骨干攻读相关学位和业务进修，向辅导员的职业化和专家化方向发展。[1]近几年来，全国高校的辅导员都纷纷重新进行职业生涯的再探索，寻找适合自己的工作方向进行深入研究和思考，努力成为学生工作某一方面的专家。在此形势下，高校学生党建工作作为高校思想政治教育工作的重点内容，已然成为辅导员专业化发展的一大热门领域。如何正确认识当前高校学生党建工作运行机制的不足之处，并结合当前形势进行机制创新是摆在高校学生工作者面前的重要课题。 　　一. 辅导员专业化发展的取向 　　随着教育部关于高校辅导员队伍建设的关注和一系列政策的出台，辅导员作为高校思想政治教育工作的骨干，在做好学生工作的同时越来越注重自身的职业发展。辅导员的专业化发展以专业结构的丰富和专业素养的提升为宗旨，以拓宽知识面为特征，专业化发展取向日渐明晰。[2]这些取向主要包括网络思想政治教育、大学生党建、职业生涯规划、大学生就业指导、校园文化建设、科技创新工作、学生干部培养、心理健康工作、学生事务管理、大学生突发事件应对、网络一体化等，高校辅导员结合自身的特长和专业背景，选择一两个取向作为自己的专业化方向，并通过系统的培训、学习，提升专业素养和业务能力，成为这个取向的专家。个人在所选取向的深入学习和研究，有助于提升辅导员工作的科学化水平，同时，对辅导员专业化发展有积极的促进作用。 　　大学生党建工作是高校思想政治教育的重点工作，也是开展大学生教育管理的有力抓手，辅导员选择大学生党建工作作为自己的专业化取向有其特有的价值，也是一项极大的挑战。90后大学生呈现出个性突出、内心浮躁、立场不坚定等特点，对于理想、信仰、信念的关注度和实践力明显下降，这给高校学生党建工作提出了艰巨的挑战。这就需要高校辅导员以学生党建工作为抓手，以培养一支政治素质过硬，思想端正，立场坚定，有远大理想，有正直的信仰的大学生党员队伍为途径，以通过大学生党建工作促进高校思想政治教育为目标。同时，时代进步、社会发展和大学生个性特点的变化等因素要求高校在开展大学生党建工作时要进行手段和途径的创新，以适应新变化，实现党建育人的工作目标。 　　二. 当前高校学生党建运行机制的不足 　　学生党建工作是开展高校思想政治教育的有力抓手，是辅导员工作的一项核心工程。目前，高校学生党建工作取得了一定喜人的成效，但我们也要清晰地认识到，此项工作在实践中还存在诸多不足，需要进一步的完善和提升。 　　1. 党建资源得不到整合 　　首先，一直以来，在高校中各学生党总支是联系学院党委与年级、班级党支部的唯一纽带，辅导员大都兼任年级党支部书记。鉴于高校辅导员同时扮演除了思想政治教育之外的包括教务、后勤、财务等多种角色，基本呈现疲于应对各种日常事务的状态，对于思想政治教育最重要的内容之一的大学生党建工作思考得不足，还有很多辅导员的年级学生党建工作停留在发展党员、上有任务下才有行动的层面，主动思考得少，创新性工作更无从谈起。 　　再者，每个辅导员以自己的模式和套路来开展年级或者班级的党建工作，党建相关制度不统一，党员培养和教育手段多样化，只有到需要上交总结的时候才各自总结，这就造成了学院党建工作机制得不到规范，资源得不到整合，缺乏统筹规划和指导，很多创新性做法和思路得不到推广和传承，学院的党建品牌也很难形成。 　　2. 入党前考核培养机制不健全 　　在缩减党员发展规模，注重提升发展党员质量的新时期，高校在对党员入党前的考核方面逐步加强，但仍然存在入党积极分子考核培养机制不健全的弊端。预备党员接收只是仅仅根据团支部推优的情况开展，没有经过党支部具有针对性和实质性的培养和考核，很难保证发展党员的质量。一方面，团支部推优作为发展党员的必备程序，部分团支部仍然存在拉票等不公平的现象，推荐上来的积极分子质量不高；另一方面，对于入党积极分子的培养，普遍存在只通过党校这一途径的不足。在意识到当前党员发展“重考核，轻培养”的形势下，对于积极分子的培养工作推进不够，不能形成完善的机制，制约着高校学生党建工作的