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光伏专业课程体系探究 　　摘 要：本文从发展光伏产业的必要性和必然性，提出了光伏专业的设置背景，并根据光伏专业的培养目标，对光伏专业课程体系设置进行了探讨研究，课程体系结构充分体现了光伏专业技术特征与行业应用需求，能够适应战略性新兴产业的发展对人才培养的需要。 　　关键词：光伏；专业；培养；课程 　　 　　一、光伏专业设置背景 　　经济与社会发展的基本动力是能源，但长久以来由于常规能源的有限性和分布不均匀性，使得世界上大部分国家的能源供应不足，在未来20-30年里，不论是石油储量，还是天然气乃至煤炭资源，都将面临枯竭的局面，这将对经济的可持续发展的造成严重威胁。因此，必须设法解决化石能源的替代能源。另外传统的化石能源所带来的环境问题也令人堪忧。每年有数十万吨二氧化硫和二氧化碳等有害物质排向空中，使大气环境遭到严重污染，直接影响居民的身体健康和生活质量；局部地区形成严重的酸雨区，又严重污染水土。化石能源的利用不仅造成环境污染，同时由于排放和大量温室气体而产生的温室效应，已引起全球气候恶化。开发和利用可再生能源，已成为世界能源可持续发展战略的重要组成，已成为大多数发达国家和发展中国家21世纪能源发展的基本选择。经过多年来不懈努力，目前诸如水能、风能、太阳能、生物能、地热能等可再生能源已在世界能源供应战略结构中占据了不可或缺的地位，因其资源潜力大，环境污染低，可永续利用，有利于人与自然和谐发展的重要能源，越来越受到各国政府和工业界的重视。 　　所谓光伏产业，就是根据光生伏特效应原理，利用太阳能电池将太阳光能直接转化为电能，进而派生出的一系列相关产业。而我国的太阳能资源十分丰富,加上劳动力成本低，太阳能产业的发展与发达国家相比具有很大优势。其中光伏发电技术的研究与开发工作已进行了多年，在单晶硅高效电池、非晶硅薄膜电池和多晶硅薄膜电池的研究开发方面都有一定基础，目前光伏发电的产业也已经初具规模。尤其在最近几年内，我国太阳能光伏发电产业发展较快，技术有了较大的突破，单晶硅太阳电池转换效率已达14%，实验室最高为20%。目前为止，我国太阳能光电系统的总安装容量总装机600多兆瓦，多数为无通电场合提供电源，如无电地区居民生活等；而太阳能日用电子产品也开始增多，如各类太阳能充电器、太阳能草坪灯、交通干线警示灯等等。目前，随着江苏省光伏产业的迅速崛起，在江苏建立一个在全国处于“旗舰地位”的太阳能光伏产业集群已经迫在眉睫。因此，江苏省委、省政府对光伏产业的发展给予高度重视，着力扶植光伏产业集群做大、做强。因此本着地方高校地方办，办好高校为地方的精神，我系开设光伏专业是顺应这一产业发展的要求的。 　　二、光伏专业课程体系设置 　　（一）光伏专业培养目标 　　光伏专业需要培养具有一定的人文社会科学基本理论知识，掌握本专业的基础知识，基本理论，基本技能，具有独立获取知识，提出问题，分析问题和解决问题的能力及开拓创新精神，具备从事本专业业务工作的能力，适应相邻专业（化学）业务工作的基本能力和素质。能在太阳能光伏行业从事生产运行、产品检测与质量控制、技术开发、生产技术管理、技术服务等工作的高素质技能型专业人才。 　　培养要求：要求毕业生掌握材料工程技术专业（光伏材料方向）必需的基本理论和专业知识及相关学科的基本理论和基础知识。熟练掌握计算机及应用等基本技能，具有较高的实验能力，熟练掌握一门外语，受到基础研究和应用研究方面的科学实验训练，具有良好的科学素养，具备用运所学知识和实验技能进行应用研究、技术开发和科技管理的基本技能。毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 　　1、掌握无机化学、分析化学，有机化学，物理化学，机械基础，材料科学概论，化工自动化，化工仪表，光伏玻璃，太阳能光伏发电原理及技术、多晶硅的生产工艺，多晶硅材料的合成等。 　　2、了解光伏材料行业发展动态及相关产业的发展状况。 　　基本掌握中外文资料查询。文献检索，及运用现代信息技术获取相关信息的方法，具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳整理分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。毕业生一般可以做项目技术支持，项目销售两大类，如果去生产企业的话应该是质量监测，或者是生产工艺以及流程管理。 　　3、具有光伏材料制备工艺、材料产品分析检测、材料产品质量控制等本技术；掌握太阳能电池制造的基本工艺，太阳能电池性能的测试，太阳能电池封装以及光伏系统的发电技术等专业知识和基本技能。 　　4、具有光伏材料及相关领域从事设计、生产、管理的基本能力。了解 　　伏材料行业发展的现状、动态和前沿。 　　5、具有较强的自学能力、团队协作、沟通、筹划能力。 　　（二）光伏专业课程体系设置 　　 根据上述培养要求，光伏专业由以下三部份课程体系组成： 　　1、基础课程 　　根据素