全纳教育背景下高校体重超重学生运动参与现状与对策研究.docVIP

全纳教育背景下高校体重超重学生运动参与现状与对策研究 　　摘要　通过问卷调查，对湘潭大学、湖南科技大学和湖南商学院2006级200名体重超重学生进行学校体育活动方面的调查，结果显示高校体重超重学生对减肥的认识较好，但参与较少；学校对其健身减肥指导不够，且扶持措施落实不到位；体重超重学生参与运动项目类型单一。同时，在全纳教育的精神指导下，对存在的问题提出建设性的建议和对策，旨在将全纳教育的精神灌输到高校体重超重学生的学校体育活动，的实践当中，促进高校学校体育活动的全面开展。 　　关键词　全纳教育　学校体育　体重超重学生 减肥 　　分类号　G760 　　 　　1 前言 　　 　　进人新的世纪，我国的国民经济得到了持续快速的发展，城乡居民生活水平不断提高，青少年的营养与健康状况得到了较大程度的改善。然而，由于膳食不平衡，摄入过多的糖和脂肪以及运动的减少，青少年的肥胖问题与日俱增，已经成为备受世人关注的公共卫生问题。2005年全国学生体质与健康调研结果显示7～22岁汉族学生超重和肥胖检出率持续增加，超重与肥胖检出率在城市男生里分别为13.2％和11.4％，城市女生分别为8.7％和5.0％。说明我国在校学生体重超重的问题已经成为影响学生营养与健康状况的一个重要因素。 　　 　　全纳教育作为一种教育思潮，兴起于20世纪90年代，它是在国际教育民主化的潮流中，尤其是在国际组织的大力宣传和直接推动下兴起的。尽管目前国际学术界对于全纳教育的概念还没有一个统一的界定，但是它的思想和理念已经非常明晰。联合国教科文组织对全纳教育的解释很简洁：全纳教育就是要“让学校为全体儿童服务”(UNESCO，1994，第三页)，换句话说，全纳教育是指让学校接受全体学习者，不会因为学生有某项特点、缺陷或者困难而拒绝接收。我国学者黄志诚将全纳教育定义为这样一种持续的教育过程，即接纳所有学生，反对歧视和排斥，促进积极参与，注重集体合作，满足不同需求。 　　高校体重超重学生是高校校园内的特殊群体，这些学生大多数都存在不同程度的自卑心理。他们的特殊体形不仅给身体带来诸多不便，而且在心理上也带来巨大的压力：思想压抑，害羞，怕人讥笑；上课消极沉闷，缺乏勇气与自信心等。对体重超重大学生的体育课教学应怎样进行，才能使他们的身心健康得到发展，体质得到增强，是我们亟待探索的问题。为此，作者对体重超重学生进行了学校体育活动方面的调查，了解他们运动参与的能力和心理的状况，力求通过此项研究为高校体育教学、体重超重学生的运动减肥和体重超重学生的心理治疗提供科学依据。 　　 　　2　研究对象与研究方法 　　 　　2.1 研究对象 　　湖南科技大学、湘潭大学和湖南商学院2006级的200名体重超重的学生，其中男生122名，女生78名。肥胖标准采用WHO推荐的亚洲地区成人使用的超重标准，即BMI指数(体重kg／身高平方m2)≥23为超重。 　　 　　2.2调查工具 　　采用问卷调查法进行调查，对超重的200名高校学生发放问卷，回收198份，有效问卷181份(男生107份，女生74份)，有效率90.5％。 　　 　　2.3 统计方法 　　对问卷回收所得的信息运用SPSS11.51进行常规性数理统计处理并进行图表绘制。 　　 　　3　结果与分析 　　 　　 　　3.1高校体重超重学生对减肥方式的认识及态度 　　高校学生的知识结构比较全面，对减肥方式有一定的了解，但是在最有效的减肥方式的认识上还有部分同学存在误区，这与他们没有亲身参与体验和各种广告太多有关。见表1： 　　如表1所示，98.3％的学生认同运动减肥是最健康的减肥方式，多数学生对有氧健身运动有一定的了解，但是只有72.4％的学生认为运动减肥是最有效的减肥方式，在有效减肥方式的认识上，还有12.7％的学生支持节食的方式，有6.7％和3.8％的学生分别支持药物(仪器)和手术减肥方式。 　　调查结果表2显示，有89.5％的学生有运动减肥的愿望，而正在参与运动减肥的却只有42.0％。运动减肥是一项需要毅力，要求长期坚持的活动，对于高校体重超重的学生来说，还要克服对体形的不自信、运动能力欠缺和教师指导不够带来的障碍，因此尽管大多数学生对运动减肥有一定的认识，且有参与运动减肥的愿望，而实际参加运动减肥的学生所占比例却不多。 　　 　　3.2高校体重超重学生在校接受健身指导的途径 　　全纳教育不会因学生的体重超重和运动能力不足而将其排斥出体育活动，全纳教育首先承认每一个学生都有其独特的个性、兴趣、能力和需求，体重超重只是学生多样化的一种形式，也是其需求多样化的一种表现，全纳教育要求的多样化教学正是根据学生不同的特点和需求实施的教学，是针对体重超重学生给予其不同的运动项目、内容、标准等要求，而不