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后进生心理分析和转变策略 　　教育是一门科学又是一门艺术,转变后进生更是一门特殊的科学、特殊的艺术,如何重塑那些扭曲的灵魂,点燃希望之光,不仅需要教育工作者有极大的勇气和耐心,还需要找到行之有效的方法和途径,着力探究后进生转化的规律。 　　笔者从事中学教学工作二十余年,担任了近二十年的班主任工作,在转变差生方面有着比较深刻的经验和教训,在实践中不断总结、调整和探索,找到了一些行之有效的方法,现付诸笔端,与教育界同仁共同探讨。 　　在刚刚毕业的初2008级的毕业会考中,我校取得了全县综合排名第二,农村中学排名第一的辉煌成绩。本人担任的初2008级②班的班主任工作及语文、政治、历史教学,该班高中升学率73%,远远高于全县29%的平均水平,全程巩固率97%,所教学科各项指标均名列全县前茅,拟评“会理县首届有突出贡献的教师”,评为会理县优秀教师。回首往事,这一届学生不仅培优工作突出,而且转变后进生更是获得成功的关键。 　　一、后进生的心理分析 　　我所处的农村中学,与城市中学相比,学生基础弱,起点低,两极分化严重,后进生比较普遍,如果这些学生得不到转化,将是制约教学质量的一个瓶颈。我身边的老师们采取了强灌硬填、非罚即压等手法,可谓费尽心思,但收效甚微,为之伤透了脑筋,一谈到后进生就抱怨,归咎客观,曰:“儒子不可教”、“朽木不可雕”,简直无药可救。这样下去,只会造成恶性循环,使工