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初中历史教学如何培养学生公民意识 　　摘 要： 在进入21世纪全球化的时代，人类的文明已达到了前所未有的高度。为了适应时代发展的要求，必须在历史教学中对学生进行公民意识的培养。如何挖掘教材，对学生进行公民意识教育是历史教师需要探讨的问题。 　　关键词： 初中历史教育 新课程改革 公民意识 培养 　　 　　所谓公民意识是对自己所属国家的归属感和认同感，即能清楚地意识到自己作为公民的权利和义务，具备积极参与社会生活的能力，以及具有诚实守信、公正守法的基本道德品质，同时，公民意识还包含对世界整体性的认识，以及对本国与外部世界相互关系的认识。显然，正确的公民意识是正确的国家意识和正确的世界意识的综合。一个国家公民的公民意识，直接影响着国家的国民素质。所以公民意识教育目前已引起世界各国的普遍关注。不少国家在面向21世纪的教育报告中，都把道德价值和公民责任感的培养提到了议事日程，一些国家更是把国际意识、民族意识、社会责任感等公民意识列为生存能力的重要内容。注重现代公民意识的培养已是世界教育的共同趋势。 　　前苏联教育家马卡连柯明确指出：“培养学生一种认真的责任心，是解决许多问题的教育手段。”“教书先育人”的理论更说明了培养学生良好行为习惯和高尚道德品质的重要性。 　　《初中历史课程标准》在情感态度与价值观目标中要求：“逐渐了解中国国情，理解并热爱中华民族的优秀文化传统，形成对祖国历史与文化的认同感，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，逐步确立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。形成健全的人格和健康的审美情趣，确立积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神，增强承受挫折、适应生存环境的能力，为树立正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。在了解科学技术给人类历史发展带来巨大物质进步的基础上，逐步形成崇尚科学精神的意识，确立求真、求实和创新的科学态度。”从中可见，公民意识的培养，已成为初中历史教育的重要功能之一。 　　聂幼犁教授指出：历史课程除了一般意义的公民素质之外，它的优势还在于能够培养鉴证识史、论从史出的证据意识；辩证分析、移情神入的历史意识；社会进步、各族共创的发展意识；热爱祖国、服务世界的全球意识；求同存异，海纳百川的多元意识，等等。初中历史作为一门综合性的人文学科，有其广阔的视野、丰富的人文素材，教师如何在教学中挖掘相关素材，渗透公民意识的教育，以发挥历史教育在形成正确的公民意识方面的重要作用？本文以北师大版九年级下《机遇与挑战》一课为例做初步探讨。 　　1.鉴证识史、论从史出的证据意识。 　　在讲述“走向全球化”这一子目时，先展示情境《一桩国际贸易》，引导学生分析经济全球化的原因：高新技术的发展为经济全球化的物质基础；跨国公司是经济全球化的主要力量；国际经济组织的建立为经济全球化提供了条件；冷战的结束为经济全球化提供了有利的国际环境；市场经济体制的广泛建立为经济全球化开辟了道路。 　　接着出示以下四则材料。 　　材料一：美国波音公司的777型客机由13.25万个主要零部件组成。这些零部件由全世界的545家供应商生产。其中，8家日本供应商制造飞机机身、机门和机翼，1家新加坡供应商制造机头起落架的舱门，3家意大利供应商制造机翼阻力板。可以毫不夸张地说，波音777型飞机是一款国际工厂生产出来的国际产品。 　　材料二：漫画：资本的跨国运动 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　材料三：目前，世界贸易总额约占世界年GDP总额的1/4。自20世纪90年代以来，国际贸易增长率大大高于世界经济增长率。20世纪90年代，世界贸易额平均每年增长6%；2000年，增长速度达到12.5%。 　　材料四：据联合国《2000年世界投资报告》，1980年全球已有15000家跨国公司，35000家分支机构；2000年全球有63000家跨国公司，分支机构达70万家。跨国公司的生产总值已超过工业世界总产值的30%。目前，全球跨国公司对外直接投资约占全球直接投资的90%。跨国公司的贸易量已占全球贸易总额的40%。 　　阅读以上材料，以问题形式引导学生开展探究。 　　（1）读材料一，分析为什么波音公司要如此多的国家为其生产飞机零部件？ 　　（2）读材料二，假如你是一位投资家，你在进行投资时，你将考虑哪些投资条件？ 　　（3）读材料三，你如何看待跨国公司在经济全球化进程中的作用？ 　　（4）综合以上四则材料，说明了世界经济全球化加速发展有哪些主要表现？ 　　引导学生通过对材料的阅读得出结论：（1）生产的社会化和国际分工客观使生产要求打破地域和国界的限制；国际分工也使得各国的技术和生产具有比较优势，充分利用这些优势有利于降低生产成本，获取更高的生产