初中物理规律探究类学生实验中学生科学精神发展.docVIP

初中物理规律探究类学生实验中学生科学精神发展 　　【摘要】本文运用初中物理实验案例，论述了如何培养和发展学生的“理性思维、批判质疑、勇于探究”等科学精神的具体实施方法。 　　【关键词】学生实验；理性思维；批判质疑；勇于探究 　　在当前中国经济社会全面转型发展阶段，对人才的需求，需要学校教育在人才的供给侧承担起基础性作用。初中学段是学生六大核心素养中的科学精神素养发展的起步期和关键期，通过初中物理实验活动、经历科学探究的过程，学生的理性思维、批判质疑、勇于探究等必备品质和关键能力皆能得到系统性、针对性的培养和发展。 　　苏科版初中物理教材中共设置十六个学生实验，其中五个仪器使用类学生实验，十一个规律探究类学生实验。规律探究类学生实验具体是，1.观察水的沸腾；2.探究平面镜成像的特点；3.探究光的反射规律；4.探究凸透镜成像的规律；5.研究气泡运动的规律；6.探究影响浮力大小的因素；7.探究杠杆的平衡条件；8.探究串、并联电路电流的特点；9.探究串、并联电路电压的特点；10.探究通过导体的电流与电压、电阻的关系；11.探究通电螺线管外部磁场的方向。现就在初中物理规律探究类学生实验中发展学生理性思维、批判质疑、勇于探究等品质和能力的思考与探索论述如下。 　　一、规律探究类学生实验中理性思维的发展 　　1.通过实验掌握基本科学方法 　　（1）控制变量法的运用 　　在八年级