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巧设主题 优化英语教学 　　【摘要】译林版新教材中的第二课时一般是由二个或者三个板块组成，教师如何把几个板块巧妙地融合在一起，设计出吸引孩子的教学活动呢？小学英语课堂教学中，孩子的注意力集中非常重要，所以教师设计教学活动时，要切实贴合学生的年龄特点。本课中教师借助微信这个运用平台，尝试了主题式情境教学，激发了学生的学习兴趣。 　　【关键词】小学英语；主题式教学；板块融合 　　译林版新教材中的第二课时一般是由二个或者三个板块组成，教师如何把几个板块巧妙地融合在一起，设计出吸引孩子的教学活动呢？小学英语课堂教学中，孩子的注意力集中非常重要，所以教师设计教学活动时，要切实贴合学生的年龄特点。小学中年级英语课堂上，教师应结合教学内容，选择有时代气息的表现形式，尽量创设真实的语言运用情境，设计生动活泼、互动性较强的语言学习活动。 　　笔者观摩了一节译林版四年级下册Unit 3 My Day第二课时（Fun time， Sound time， rhyme time）的课，教者运用微信这一新的应用工具，把几个板块巧妙串联，设计了新颖有趣的教学活动。这节课中以微信为主题情境，在Mike和老师的微信互动中开展教学活动。这样不仅能够吸引学生的注意，还可以激发学生学习英语的兴趣。 一、定位篇 　　1.本课的教学内容定位 　　译林版四年级下册Unit 3 My Day第二课时（Fun time， Sound time， rhyme time）。 　　2.本课的教学目标定位 　　（1）能听懂，会读，会说词组at night. 　　能听懂，会读，会说，会写词组：go to school， go home， do my homework， watch TV， in the morning， in the afternoon， in the evening. 　　（2）能够听懂，会读，会说，会写句型When do you…？I...at... .并能用该句型来谈论一天的作息安排。 　　（3）能正确读出e和ee的发音，并尝试朗读新单词。 　　（4）能唱歌曲《When do you get up？》。 　　（5）让学生学会合理地安排作息时间表。 　　3.本课的教学思路定位 　　教者运用微信这一新的应用工具，把几个板块巧妙串联，设计了新颖有趣的教学活动。这节课中以微信为整个主题情境，在Mike和老师的微信互动中开展教学活动。 二、教学篇 　　1.微信朋友圈 复习三部曲 　　第一步是看Mike 在朋友圈分享了他的日记。 　　Dengdeng微信声响起，师点击发现Mike在朋友圈分享了他的日记（其实就是storytime的文章）。教师引导学生分时间段轻声朗读，复习上一课时所学的Mike’s Day. 这样整体回顾了storytime的内容，为下一环节做好铺垫。 　　第二步是Mike还上传了他的生活图片，因为是半遮盖的，所以教师扮演Mike先示范介绍I get up at seven.接着由生来扮演Mike猜一猜、说一说 I ...at... . 学生因为上一步回顾了Mike’s Day，所以发言十分积极，课堂气氛浓烈。 　　第三步接着整体呈现了Mike’s day 的表格，教师让学生来一次记忆大挑战的比赛：看看学生是不是全面了解 Mike了，帮助Mike填好表格。然后引导学生尝试拼出空格上的四会单词，并进一步提升总结演示morning， afternoon， evening， night.这一步层层递进在自然的情境下进行了单词的教学，而且教师利用板书图片演示，为学困生对单词的理解化解了难度。 　　2.微信对话框 词句学学看 　　微信有即?r通话功能，教师根据这一功能，利用对话框形式设计了新句型的引出，并进行操练。 　　（1）Mike想了解教者的信息，发来一个语音微信，是一个问题。师点击让生听两遍并模仿说When do you get up？师拿出手机回答问题：I get up at seven. 并进行板书。师接着问学生：When do you go to school？ 自然而然地进行新句型的问答练习。 　　（2）Mike想多了解一些老师一天的生活信息，又发来很多问题。这一次教师没有直接回答，而是出示自己一天的时间表，让学生帮助老师回答Mike的问题。师生之间以对话的形式逐步出示句子，接着学生两人一组练习，然后师在学生反馈时录下好的那一组发给Mike。 　　（3）接着Mike发来信息：You did a good job！ Time is precious. 老师总结：所以我们要合理安排作息时间，以此引出情感目标。 　　Mike又发来消息：Yes， Just like my friend Peter. Let