氯气和水碱反应教学实录及点评.docVIP

“氯气和水碱的反应”教学实录及点评 　　摘要：本节课以“检验氯气和水反应产物中存在HCI”这一开放性实验为主线，围绕学生在检验HCl时观察到的现象展开讨论。在对异常现象的探究及对“正常”现象的反思中完成对氯气和水、碱的反应的学习。 　　关键词：氯气；教学实录；化学教学 　　文章编号：1005-6629(2011)09-0033-05 　　中图分类号：G633.8 　　文献标识码：B 　　“氯气和水、碱的反应”是人教版必修1第4章第2节“富集在海水中的元素――氯”第二课时的内容。 　　1、设计思想 　　第―课时，学生已经学习了氯气的物理f生质及氯气和单质(Na、Fe、Cu、H2)的反应，本节课则在此基础上继续学习氯气和化合物(水、碱)的反应。本节课以“检验氯气和水反应产物中存在HCI”这一开放性实验为主线，围绕学生在检验HCl时观察到的现象展开讨论。 　　在对实验异常现象的探究中引入HCIO的学习，从而很自然地得出氯气和水的反应。在对看似“正常”现象的反思中引出新的话题，学习氯气和碱的反应。本节课设计的活动主线、问题主线、知识主线结构如下： 　　 　　2、教学目标 　　2.1 知识与技能①理解氯气和水、碱的反应②了解次氯酸的强氧化性和漂白性③巩固C1-和H+的检验方法 　　2.2过程与方法①通过实验设计、动手实验、交流与反思等体验科学探究的一般方法。 　　②通过对实验异常现象的探究体验科学发现的过程。 　　③通过实验设计体会理论对实践的指导作用。 　　2.3情感态度与价值观 　　①通过对实验异常现象的如实记录，培养实事求是的科学态度。 　　②通过对异常现象的分析培养勇于质疑的科学精神。 　　3、教学准备 　　3.1学生分组实验药品与仪器 　　新制氯水、AgNO3溶液、稀硝酸、NaHC03粉末、铁粉、蓝石蕊试纸。NaOH溶液(0.02 mol?L-1)，酚酞试液、漂液(白猫牌)、稀硫酸、KSCN溶液；玻璃棒、表面皿、滴管、烧杯、试管10支。以上药品和仪器共27组。 　　3.2教师演示实验药品与仪器 　　新制饱和氯水(放在无色烧瓶中)、红纸条、镊子 　　4、教学实录及点评 　　4.1复习回顾 　　师：上节课，我们学习了氯气的物理性质以及氯气和单质的反应。氯气在这4个反应中的生成物有什么共同的特点?体现了氯气的什么性质? 　　 　　生：生成物中都有-1价的氯，体现了氯气的强氧化性。 　　点评：复习第一课时所学知识，强调氯气在这一系列变化中的共同特点是合价降低，生成-1价Cl，为推测氯气和水的反应产物之一HCl做了铺垫。 　　4.2氯气和水反应生成物的探究 　　4.2.1提出问题，给出猜想 　　教师出示一瓶新配制的饱和氯水，让学生观察其颜色。学生通过氯水呈浅黄绿色，得出氯水中存在氯气分子。教师随后提出问题：C12溶于水仅仅发生物理变化吗?如果发生化学反应可能会生成什么物质?请大家提出猜想，并说说你是怎样想到的。 　　生：C12有强氧化性，在化学反应中会生成-1价Cl，如果氯气和水反应，生成物中有HCl。 　　猜想：氯气和水可能会发生反应，生成HCl。 　　点评：通过复习旧知一一氯气能溶于水，引入新知一一氯气和水的反应。通过观察引出话题。观察是探究的重要方法，也是探究的起点。用氧化还原反应的基本理论一一化合价升降法来猜测反应的产物，即是对所学知识的应用，又是猜想更富有理性。 　　4.2.2实验探究，检验猜想 　　学生分组实验1：用提供的药品证明氯水中存在HCl，并完成实验报告。 　　实验要求：(1)液体一般取1mL。 　　(2)请在5分钟内用尽可能多的方法来检验。 　　(3)如实记录实验现象。 　　 　　实验反思：在刚才的实验过程中有没有反常的现象，请记录下来，并思考可能的原因。 　　布置任务后，教师巡视各组学生操作，对一些不当的操作方法进行纠正(如滴管的使用、pH试纸的使用、液体的用量等)，对学生所采用的实验方法不加干涉。 　　点评：猜想需要用实验来检验。本实验是开放的。事前不组织学生集中讨论。由学生自己设计实验方案，并动手完成实验。本实验是本节课的主线，后面的讨论都是围绕本实验的结果进行的。 　　4.2.3如实记录，汇报交流 　　在规定的时间(5分钟)后，教师组织同学汇报实验方法、现象与结论。 　　生1：我们检验了C1-，先加硝酸银溶液发现有沉淀，再加稀硝酸，沉淀不溶。 　　生2：我们用NaHCO3粉末来检验H+，但奇怪的是没有看到有气泡产生。 　　师：还有哪些小组用NaHCO3粉末检验H+的?看到气泡吗? 　　大部分小组说没有看到气泡，只有极个别小组说看到极少气泡。 　　师：请看到气泡的小组同学，说说你们是怎样观察到气泡的。