幼儿园民间文化教育资源开发与利用.docVIP

幼儿园民间文化教育资源开发与利用 　　民间文化是由劳动人民创造、存在于民间的民众通俗文化，一般划分为民间习俗、民间文学、民间艺术、民间游戏等范畴。民间文化反映了我国劳动人民的集体智慧和价值观。民间文化所具有的生活性、稚拙性、娱乐性等特点，符合幼儿园课程生活化、游戏化的要求，是独具价值的、鲜活的幼儿园课程资源。幼儿在接触民间文化的过程中。能感受到其多姿多彩，体验到人文关怀、审美愉悦和创造的快乐。进而萌发对民族文化的喜爱之情和初步的民族自豪感。我园于2001年进行了幼儿民间艺术教育的探索，进而开发与利用民间文化资源，开展了以民间文化教育为主线的课程实践研究。 　　一、树立新的资源观，拓宽课程资源开发的视野 　　在新的课程资源观的指导下，我们逐步形成了“学习领悟――收集整理――审议筛选”的资源开发思路。 　　1　从学习入手，明晰思路 　　通过学习。我们了解了民间文化资源内涵的丰富性和形态的多样性，如民间文化资源有文献形态、器物形态、技能技艺形态、仪式活动形态、场馆景观形态等，它们与幼儿的生活密切相关。涉及幼儿家庭生活和社会交往中的礼仪习俗、风土人情、节日庆典、艺术欣赏、旅游健身等方面，是促进幼儿和谐发展与健康成长的重要课程资源。为此，我们将资源开发的视角由园内延伸到园外，不仅注重物化的资源，如艺术作品、生活器物等，也关注文化形式的资源，如传统节日、民俗礼仪等。 　　2　采用