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幼儿园活动中教师指令运用存在问题及思考 　　摘 要：幼儿园活动是促进幼儿全面和谐发展的重要途径。而活动的顺利开展，离不开教师指令的作用。而当前幼儿教师在运用指令时还存在诸多的问题，比如：本文分析了幼儿园教师在活动中运用教师指令所存在的问题，并针对这些问题提出了一些具体的策略。 　　关键词：指令；问题；对策 　　 　　一、教师指令的内涵 　　在幼儿园，教师的“指令”，是指教师想让幼儿按照自己的意愿做出相应的语言、行为反应而发出的信号，也就是教师在教育活动过程中，为确保活动的顺利进行，对幼儿发出的指示和命令。 　　幼儿园活动是促进幼儿全面和谐发展的重要途径。而活动的顺利开展，离不开教师指令的作用。而当前幼儿教师在运用指令时还存在诸多的问题。 　　二、当前教师指令运用所存在的问题 　　（一）教师指令中暗含的控制性过强，忽略了幼儿自身的主体性 　　教师的指令对幼儿言行的控制过强。控制的目的是防止教学活动中出现混乱，保证活动有序地、顺利进行。控制的内容是多方面的，包括：什么时候该回答问题，什么时候该休息，什么时候该喝水、上厕所等。让人担忧的是老师们在发出这些控制性的指令时，看到的仅仅是这些指令能让儿童的言行符合自己的要求，更方便管理，却忽略了幼儿自身的主体性。比如：教师让幼儿自主玩沙，但却不停地发出指令：不能这样，不能那样，要怎样……并把幼儿集合起来，讲评说：“刚才有的小