新课程理念下教师文化内涵.docVIP

新课程理念下教师文化内涵 　　随着新课改的深入发展，学校文化的建设越来越受到重视。作为学校文化的主体部分――教师义化也日益成为研究的热点。这是因为教师是落实课程的关键人物，任何课程只有经过教师的理解及其课堂运作才能转化为现实的教育效果。正如雅克?德洛尔在《教育――财富蕴藏其中》一书序言中所说的，“没有教师的协助及其积极参与，任何改革都不能成功”。对于新课程的解读，其内在的价值取向是否与教师的价值观一致，在一定程度上决定着教师对新课程的认可和抗拒的态度。因而，新课程是植根于教师文化并以此为深层次的支柱。 　　教师文化的内涵可以从文化内容和义化形式两个方面加以分析。所谓教师义化的内容是指教师群体在教育活动中形成与发展起来的共同的教育理念、价值观念和思维方式。它主要是潜藏在行为方式和态度背后的内隐概念，足一种隐性义化，但对教师的态度和行为起着支配、制约的作用。这是教师文化的核心部分。教师文化的形式，是指教师与同事之间关系的特定联系方式。 　　 　　教师文化的内容 　　 　　1.主体文化 　　这是涉及教师对自我、同事及其教师这个职业的价值判断。这是教师文化的重要组成部分。 　　教师是教育主体。这是指教师是教育活动的主体，而不是它的传声筒，教师在教育过程中，运用自己独特的心灵和智慧去理解和体验教育情境，运用自己的人生阅历去解读，并把自己的人生履历和经验渗透在活动过程中，并建