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构建贫困生资助体系长效机制探讨 　　摘 要：贫困生资助工作是一项政策性强、惠及全体学生的民生工 程。在高校构建“九三 三”模式(“九”就是开通九种资助途径，“三三”就是促进贫(特)困生三个转变、 提高贫(特)困生三种能力)的贫困生资助体系长效机制是解决贫困生问题的积极措施。 　　关键词：贫困生；资助体系；长效机制；“九三三”模式 　　中图分类号：G 647 文献标志码：A 文章编号：1002 －0845(2008)07－0029－02 　　 　　贫困生资助工作是一项政策性强、惠及全体学生的民生工程。随着上学缴费制度的改革 和国家资助政策的进一步完善，贫困生资助工作已成为全社会普遍认同的社会责任。当前在 校贫困生的比例逐渐增多，根据统计，贫困生的比例达到30%～40％，特困生的比例为5%～1 5％ ，贫困生的心理问题、就业问题日益突出，有些高校学生欠费面达到20％以上，一些不 和谐、不稳定的因素存在于校园之中。为贯彻落实《中共中央、国务院关于加强和改进大学 生思 想政治教育工作的意见》(中发［2004］16号)文件精神，坚持以学生为本，克服资金困难， 积 极采取措施，切实帮助贫(特)困生解决民生问题，我们构建了贫(特)困生资助体系的长效机 制，即“九三三”模式。“九”就是开通九种资助途径，“三三”就是促进贫(特)困 生三个转变、提高贫(特)困生三种能力。 　　 　　一、开通九种资助途径 　　 　　1．贯彻文件精神，坚持科学发展观，建立贫困生资助工作的保障体系 　　《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的意见》(中发［200 4］16号)文件明确指出：“加强和改进大学生思想政治教育的原则必须坚持解决思想问题与 解决实际问题相结合。”党的十七大报告也指出，要“健全学生资助制度”，“注重人文关 怀 ”。作为高校，必须用科学发展观统领学生资助工作全局，将贫困生资助工作作为学校乃至 社会全面 、协调和可持续发展的一项基本工作。贫困生得到人文关怀、必要的物质和精神资助将会对 他们的成长起到良好的促进作用。各类高校应克服一切困难，牢固树立“三个一切”的思想 ，即“一切为了学生、为了学生一切、为了一切学生”，每年将学费的10％以上用于贫(特) 困生的资助，切实有效地保证学校贫(特)困生的资助工作顺利开展。 　　贫(特)困生资助工作是一项系统性工作，也是一项需要教师和社会广泛参与的公益 性工作。在中央［２００４］16号文件精神的指引下，学校应出台全体教师对口资助贫(特) 困生的规定， 召开相应动员大会，营造资助贫困生的良好氛围。资助贫困生是一项综合性社会性的工程， 对贫困生，学校应启动谈心与资助预案，可以为其交纳学 费，安排在教师家里吃饭，等学生毕业找到了理想的工作岗位，挣得一定工资报酬后，再将 所欠的学费全部交给学校。学校主要领导应带头资助特 困生，与他们面对面谈心，帮助他们顺利走向工作岗位，消除他们的顾虑。 学校应根据实际情况，在争取学校和上级教育部门的支持下，广泛争取社会企业的资助，成 立各种资助基金会，制定和完善资助办法及制度，坚持物质与精神资助并重的方针，做到不 让一名学生因家庭经济困难而辍学。 　　2．结合学校实际，创新工作思路，开通九种资助贫(特)困生的途径?ニ淙桓鞲鲅?校的财力不一样，但在资助贫(特)困生工作中，必须结合自身实际，创 新工作思路，构建通过“谈、奖、减、免、助、补、贷、捐、缓”等九种途径做好资助工作 的资助体系。 　　“谈”，就是开展座谈和心理咨询。通过座谈和心理咨询，帮助贫困生树立信心、走出困境 、战胜困难。每学年应召开贫(特)困生座谈会和举办优秀贫困生事迹报告会，营造资助的良 好氛围。 　　“奖”，就是为贫(特)困生设立各类奖学金。鼓励他们勤奋学习，提高获取奖学金的比例。 例如，在设立国家奖学金、国家励志奖学金的同时，不断完善校级助学金、奖学金的评比办 法，争取社会资助，提高奖学金的比例。 　　“减”，就是对家庭困难或突遭天灾人祸的学生，减免部分学费、住宿费和书籍费。作为高 校应定 期为贫困生减免相应的学费或其他费用，让他们深刻感受到社会的关心与温暖。 　　“助”，就是为贫(特)困生开设和寻找勤工俭学岗位。组织贫困生开展勤工俭学是资助的 一种有效途径。学校应成立相应的勤工俭学组织机构，配备专门人员。学校不仅要大力开辟 校内的勤工俭学岗位，还应积极开辟校外的岗位。例如，与大企业、大公司联 系，为贫困生寻找假期开展勤工俭学的岗位，为他们在勤工俭学期间解决一些实际困难。还 要加强对勤工俭学学生的培训工作，要求他们在勤工俭学的过程中写出心得体会，以激励 他们返校继续努力学 习，学会做人，引导他们健康成长和奋发成才。 　　“补”，就是对贫困生实行困难补助。给予贫困生