浅议入世后教育人才培养结构调整.docVIP

浅议入世后教育人才培养结构调整 　　[摘要]加入WTO对中国经济产生了深远的影响，同时也加速了我国高等教育体制的改革。本文试就入世后对高校人才培养的要求、高校师资队伍建设面临的挑战及其应对措施进行粗浅的论述。 　　[关键词]WTO；教育人才培养；结构调整 　　 　　加入WTO后，为了适应经济发展的需要，我国高等教育逐步走向国际化，教育模式、办学形式发生了很大变化。在这样的背景下，高等教育要应对挑战和竞争，树立构筑人才资源高地战略思想，必须加强师资队伍建设，提高师资综合素质，提高高校的核心竞争力。 　　 　　一、加入WTO后，对高校人才培养的新要求 　　 　　加入WTO后，随着我国国内市场对外地逐步开放，面对发达国家的资金、技术、人才的优势，我国的高等教育等受到很大的冲击，在提供许多的发展机会的同时，也面临着巨大的挑战和压力。世界经济发展的经验告诉我们，人是生产力中最活跃的因素，经济的竞争归根到底是人才的竞争，是公民素质的竞争。因此，高校培养出来的人才应该是合格的复合型人才[1]。 　　1.拓宽专业增强适应性。加入WTO后，知识面狭窄的专业人才是无法适应竞争需要的，从总体上讲我们应培养集知识、能力与素质于一身的人才，在设计教学计划时，应拓宽公共基础与学科基础，以增强人才的适应性，也可以在宽口径专业内设计柔性的专业方向或选修系列课程，以增强对社会需求的动态适应。 　　2.新学科应运而生。入世将加速推动经济结构、产业结构的变革，我国部分产业可能跨越式发展而进入信息时代，另一方面，外国跨国公司将大量涌入。这二者最直接的影响是人才需求的结构新变化，因而将迫使高校的学科、专业结构进行战略性调整。可以预期，信息技术、生物技术、先进制造技术、环保技术、新材料、英语、金融、保险、管理、经贸等专业人才将进一步走俏，而传统专业的人才就业形势将更为严峻。 　　3.外语能力以听力为重。加入WTO后，人才最起码的一条是具有较高的外语水平。为此，高校外语教学应做一些改革，改变陈旧的教学方法，把听力、口语能力的培养置于主要地位，使我国大学生的外语能力成为得心应手的国际交往工具。 　　4.全球视野国际化。加入WTO后，意味着全球范围内的平等竞争。我们培养的人才应具有全球视野，树立世界公民意识，具有竞争意识，了解全球经济与政治格局，了解WTO的有关规则，了解有关国际工程招标规则及合同管理知识等[2]。 　　 　　二、加入WTO后，高校师资面临的挑战 　　 　　随着加入WTO后我国经济发展和竞争的需要，高校在师资队伍建设等方面提出更新和更高的要求： 　　1.加入WTO后，高等教育体制的改革和师资队伍的建设显得更加重要。高等教育的目标应该是培养出适合社会发展的优秀人才，教师是教育的主体，高校教育质量的高低，从根本上讲取决于师资队伍的整体质量。为了应对国际化的竞争，高校师资队伍建设必须进行变革和创新。随着我国的高等教育市场逐步开放，国家、私人、国际办学力量三方共同竞争的局面就出现了，在生源、师资、课程体系、学校信誉、教学思想、办学资源、教学管理、学生就业等方面存在竞争。近年来，我国高校逐年扩招，办学质量是否同步提高有待于进一步考证，这是高校的师资队伍建设遇到的又一个新课题。 　　2.加入WTO后，高校之间的人才争夺竞争将加剧。我国将开放高等教育市场，鼓励社会力量办学，高等教育将形成国家、社会、私人多元办学形式。高等教育竞争的核心是数量、质量、效益的竞争。这些竞争归根到底是师资力量的竞争，国外的短期培训和联合办学实体早已登陆中国，加入WTO后外资将可以在中国直接投资高等教育，它们可以采用优厚的待遇来吸引各类高级人才。此外，国内一些企业也看好高等教育市场的投资回报，利用较雄厚资金，创办各种层次的高等教育学校。在这种情况下，短缺的高素质师资显得更加短缺。高校如何能留住和稳住优秀的人才是高等教育面临的重要问题之一。 　　3.加入WTO后，师资结构性的短缺更加突出。我国经济加入全球经济的大循环，势必引发我国产业结构的调整，从而引发劳动力市场和人才市场的结构性调整，学校的办学立足于市场需求，市场需求的变化，必然引导学校的专业结构和学科发展的调整。我国的高校教学和科研的精英和骨干也以自然人形式向其他成员国教育机构转移，专业的教师会更加短缺，特别是新创办专业的教师、新兴边缘学科的教师显得特别急需，这将对我国高等教育未来产生严重影响。 　　 　　三、加入WTO后，高校师资队伍建设的对策 　　 　　高校的师资是高校资源中最宝贵的人力资源。师资的质量不仅决定高校物质技术资源的利用效率，而且也决定了高校的办学质量、科研水平和发展规模，师资队伍建设实质就是有效地实现人力资源的开发，提高师资水平，提高高校的竞争力。 　　1.培养教师正确的价值观和