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构建大学生全程就业指导长效机制探索 　　[摘要] 随着大学生就业制度改革的不断深入，如何构建大学生全程就业指导的长效机制，将成为高校就业指导工作的首要任务。本文针对构建大学生全程就业指导的长效机制的现实意义和具体措施进行探讨。 　　[关键词] 大学生全程就业指导长效机制 　　 　　一、问题的提出 　　 　　随着高校毕业生就业制度改革的深入，以及毕业生就业形势的变化，各高校已越来越重视对大学生的就业指导工作，“全程就业指导”已成为各高校就业工作的关键词。然而，大学生就业指导主要应该采取什么方式？关于就业教育和指导应该侧重哪些内容？如何更好地解决大学生就业的实际问题，建立推进大学生就业的长效机制？诸如此类的问题需要进一步探讨。 　　所谓“全程就业指导”，一般是指从大学生一年级开始进行职业生涯规划的教育和指导，立足市场对人才的现实需求和知识技能要求，通过就业指导课、专家报告会、就业服务信息网、日常咨询、职业技能测试等各种教育方式，帮助大学生充分认知自我，充分了解市场，准确进行职业定位，树立正确的职业观、择业观，及早培养职业素质内涵，为大学生顺利就业、实现自己的人生梦想奠定坚实基础。 　　什么是机制？机制是使制度能够正常运行并发挥预期功能的配套制度。机制与制度之间有联系也有区别，机制不等同于制度，制度只是机制的外在表现。大学生全程就业指导的长效机制就是能够长期推进大学生全程就业指导正常进行并发挥预期功效的制度体系。长效机制不是一劳永逸、一成不变的，它必须随着时间、条件的变化而不断丰富、发展、完善。 　　 　　二、构建大学生全程就业指导长效机制的现实意义 　　 　　第一，实施全程就业指导是高等教育改革和发展的客观要求。大学生就业指导是伴随着我国高等教育发展和毕业生制度改革的深入而出现的一项新兴事业，是高等教育的重要组成部分。在高等教育大众化背景下，高校如果不及时地引导大学生进行职业定位和理性选择，昨日的“天之骄子”必然面临“毕业即失业”的境地，导致高校“出口”不畅，成为我国高等教育发展的瓶颈。因此，“培养什么样的人”、“怎么培养人”等问题是高校管理者要考虑的首要问题。高校应当将就业指导由过去单纯针对毕业生阶段转向整个大学学习阶段，从大学新生入学就开展就业指导，并将就业指导纳入大学教育的全过程，从而促进和深化高等教育的发展和改革。 　　第二，实施全程就业指导是大学生的成长与成才的现实需要。《高等教育法》规定：高等教育应当为毕业生提供就业情况和服务。这就从法律上对大学生就业指导做出了明确的要求，进一步明确了对大学生进行就业指导，不仅是必要的，而且是必需的。由于大学生涉世不深，社会经验不足，对国情和社会缺乏深刻的了解和认识，对自己将来究竟适合什么工作缺乏客观、科学的分析和判断，以致在众多的职业岗位面前眼花缭乱、无所适从。面临就业的选择，应该怎样分析主客观条件、怎样把握择业与就业的关系、怎样取舍应聘信息等问题是困惑学生的最大问题之一。这些问题不能在进入毕业环节后再思考和解决的，学校应当有意识地在低年级予以适当的引导和帮助，为学生更好地成长与成才奠定基础。 　　第三，实施全程就业指导是加强和改进大学生思想政治教育的有效途径。 　　中共中央、国务院下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，“要帮助大学生树立正确的就业观念，引导毕业生到基层、到西部、到祖国最需要的地方建功立业。”实施全程就业指导就是解决大学生的实际问题，引导学生形成正确的就业观念、激发学生的职业动机和兴趣，引导学生学会把自身优势条件和职业信息结合起来，对自己的职业取向做出正确的判断，对相适应的职业分析入情入理，捕捉学生细微心理信息反馈，因势利导，对职业动机和兴趣的引导由浅入深、由模糊到渐渐明了。整个过程是师生心灵的碰撞、是思想的交汇，是加强和改进大学生的思想政治教育的行之有效的途径。 　　 　　三、大学生全程就业指导长效机制的具体构建 　　 　　第一、构建大学生全程就业指导长效的实施机制。 　　开展全程的就业指导，帮助学生规划其职业生涯，针对不同年级的特点，有计划、分层次地进行指导，贯穿整个大学生涯。对一年级大学生，着重进行心理指导，引导学生根据自身的特点初步设计职业发展方向，进行职业生涯设计，进而明确大学四年的学习任务，指导大学生选修各类课程（包括辅修另一专业的课程），不断积累知识，丰富和完善自己。对二年级大学生，着重进行综合能力培养，开展职业测评，在此基础上进行自我完善和塑造，进一步确认职业目标。对三年级大学生，着重提供尽可能多的锻炼机会，帮助他们认清专业所适应的职业领域，与自身的特长和能力相对照，培养和发展同职业目标相适应的素质优势，并对其原定的职业目标做出调适。对毕业班大学生，应针对择业期间的问题，进行就业形势、信息