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浅议古诗文课堂教学中读艺术 　　古诗文课堂教学中阅读究竟有多重要呢?我们不妨看一下西方国家的例子，他们对阅读的重视要远远超过我们。美国在21世纪初发起了“美国阅读挑战”的运动，目标是3年级(8岁)的孩子能够独立阅读。为什么提出这一目标呢?这是因为美国人认为，为了保持自己在世界上的领先地位，关键是人才的素质，而这其中阅读是至关重要的，因为阅读为每个人打开了通向想象和虚幻世界的大门，有了想象力才会有创造力。语言的学习对一个人的一生至关重要。所以美国总统布什亲自出面在电视上作开展阅读活动的动员，要求大学生深入美国家庭，和低年级的孩子一起阅读，开展这种活动的费用由政府支付，按勤工助学对待。由此可见美国人对阅读的重视程度。 　　而在日本，他们非常重视培养孩子对国语的态度，热爱日语。他们认为，学外语当然重要，但最根本的是本民族的语言不能荒废。我们在这个问题上头脑也一定要清楚。另外，日本还很重视学习传统文化，它要求小学生要认识1006个汉字，并要求改变原来的语文教学中，对文学作品肢解阅读的不良习惯，如分景物、人物、动物、植物、天气等教孩子读写，要求从整体上理解、体悟文学作品，看看作者讲了什么东西。我们对文学作品也经常这样，把它分为若干段落，每个段落讲解段落大意，让学生死记硬背，这样学生还能学到多少东西?像那些《作文词典》、“描写手册”等书，实际上是在误人子弟。因为好的文学作品很难用一个主题