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高中英语听力教学中的策略培训-英语语言文学专业论文
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摘 要
无 论 是 在 日 常 生 活 中 还 是 在 语 言 学 习 中
听 力 理 解 都 起 着 极 其 重 要 的 作 用
在 听 说 读
写 四 大 基 本 技 能 中
听 是 重 中 之 重
遗 憾 的 是
尽 管 学 生 们 在
听 力 理 解 的 练 习 中投 入 了 大 量 的 时 间 和 精 力
他 们 的 听 力 水 平 仍 不 尽 人 意 因
此 如 何 提 高 听 力 教 学 的 效 率 就 引 起 了 越 来 越 多 的 关 注
听 力 策 略 培 训 作 为 提
高 听 力 教 学 效 率 的 方 法 之 一
其 有 效 性 仍 然 受 到 质 疑
自九 十 年 代 以 来
听 力 策 略 的 研 究 备 受 关 注 且 成 果 丰 硕
策 略 运 用 能 有 效
提 高 学 习 者 的 听 力 水 平 这 一 点 已 成 共 识 然 而
在 策 略 的 可 教 性 以 及 运 用 何 种
方 式 来 教 授 策 略 的 问 题 上
仍 然 存 在 颇 多 争 议
本 文 从 实 证 的 角 度 论 证 了 在 高
中 生 中 进 行 听 力 策 略 训 练 的 有 效 性
论 文 首 先 回 顾 了 有 关 听 力 理 解 过 程
听 力 策 略 及 策 略 培 训 的 相 关 文 献 在
一 些 语 言 学 家
卫 址
所 提 出 的 策 略 培 训 模 式 的 基 础 上
作 者 提 出 了 一 个 四 步 策 略
训 练 模 式
确 定 学 生 在 听 力 策 略 方 面 的 需 要
实 施 策 略 训 练
对 策 略 训 练 进 行 评 估 俨 对 策 略 训 练 进 行 修 订
以 这 个 四 步 策 略 训 练 模 式 为 框 架
作 者 以 随 机 挑 选 的 来 自济 钢 高 中两 个 班
的 名 高 二 学 生 为 实 验 对 象 进 行 了 一 次 为 期 一 学 期 的 听 力 策 略 培 训
前 测 成 绩
“”表 明 这 两 个 班 在 听 力 水 平 上 没 有 很 大 差 异
“
”
因 此 这 两 个 班 分 别 被 定 义 为 实 验
班 和 控 制 班
实验 班 接 受 听 力 策 略 训 练
而 控 制 班 则 按 照
听 磁 带
对 答 案
的 传 统 听 力 教 学 方 法 进 行 学 习
两 个 班 都 进 行 了 前 测 和 后 测
并 接 受 了 以 面 谈
和 问卷 形 式 进 行 的 有 关 听 力 活 动 中 所 遇 到 的 困难 以 及 策 略 运 用 方 面 的 调 查 根
据 前 测 成 绩
实 验 班 里 的 名 高 分 者 和 名 低 分 者 分 别 被 定 义 为 听 力 成 功 者
和 听 力 不 成 功 者
结 果 分 析 表 明
生 词 的 出 现
听
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