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特色专业建设背景及专业特色凸显 　　摘要：特色化、差异化发展是现阶段高等教育发展背景下专业发展的必然趋势。本文认为在特色专业建设中应注意加强学习，把握不同类型特色专业的建设目的；积极建设，创建品牌特色专业；广泛宣传，发挥项目的示范作用。同时通过对市场营销特色专业的分析，提出可通过凸显行业的特征、凸显所在地区的特征、凸显所在学校的定位、凸显自身的优势等途径来凸显专业特色。 　　关键词：特色专业建设；高等教育发展；市场营销特色专业；凸显专业特色 　　特色专业建设项目从2007年开始实施，目前，特色专业的建设已陆续进入验收期。为什么要建设特色专业？特色专业建设中如何凸显专业特色？本文从我国高等教育发展的量的飞跃和结构变化，剖析了特色专业建设的必然性和必要性；并在学习特色专业建设相关文件和剖析市场营销特色专业建设点现状的基础上，探讨了特色专业建设中应注意的问题和凸显专业特色的途径，试图为特色专业的建设提供参考。 　　一、特色专业建设背景：高等教育的发展 　　1.量的发展――从精英型迈向大众化 　　2002年以后，我国高等教育毛入学率就超过了15％，已经跨过了精英型教育阶段，进入了大众化教育阶段。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的“2020年我国进入人力资源强国行列”的战略目标，2020年我国高等教育毛入学率将达到40％！从营销的观点来看，当市场发展到一定的规模以后，必然要考虑对市场的细分和自身的定位问题。近十多年来我国教育的飞跃发展以及社会主义市场经济的发展，也带来了市场营销专业的飞速发展，如何在坚持市场营销专业共性特征的同时，根据自身所处环境的优势和自身的特色来进行定位，促进专业的差异化、多元化发展？特色专业建设项目的实施，为专业的差异化、特色化发展提供了平台。 　　2.结构变化――多元化发展 　　20世纪90年代以后，随着高等院校量的飞跃，办学质量、办学经费、办学层次等问题凸显出来。优化结构、多层次发展高等教育被提到议事日程。 　　到2009年10月30日，中国已累计培养出28.6万名博士和228.9万名硕士。30年来，中国的研究生培养飞速发展，为研究型大学奠定了基础。1995年以来，国家先后实施“211工程”和“985工程”建设。与此同时，旨在培养技术应用型人才的“高职高专教育”改革与发展也取得显著的成绩。截至2007年4月26日，全国共有高职高专院校1109所。 　　高等院校在原有基础上向研究型和应用型两端的发展，使中国高校形成了多元化、多层次的发展格局，为专业的定位和差异化发展奠定了基础。 　　二、特色专业项目建设中应注意的几个问题 　　1.加强学习――把握不同类型特色专业的建设目的 　　教育部有关特色专业建设的文件，是指导特色专业建设的依据，在特色专业建设中，必须认真学习，把握好其精髓。 　　特色专业建设项目从2007年开始实施，教育部、财政部决定，在“十一五”期间分5批在高等学校立项建设3000个左右的特色专业建设点。到2011年，经教育部和财政部批准，已有7批、3454个专业成为全国高等学校特色专业建设点。 　　根据教育部的文件，特色专业分为两类：第一类特色专业是依据国家需要，在优先发展行业、紧缺专门人才行业和艰苦行业中，选择若干专业领域的专业点进行重点建设。其中，第1、2批为第一类特色专业。第二类是面向国家和区域经济社会发展需要，选择优势明显、特色鲜明的专业点进行重点建设。第3、4、5、6批为第二类特色专业。而2011年批准的第7批特色专业，则是为推进战略性新兴产业人才培养和进一步加强红色经典艺术教育而批准建设的与战略性新兴产业(等同于二类)、红色经典艺术教育(等同于一类)相关的特色专业建设点。 　　特色专业建设项目是实施质量工程的重要内容，从总体上来看，特色专业建设的目的，是为促进高校面向社会需求培养人才、强化实践教学，帮助学校形成自己的特色与品牌。第一类特色专业的建设目的是促进建成一批急需和紧缺人才培养基地，为同类型高校相关专业建设和改革起到示范和带动作用。第二批特色专业的建设目的，是为适应国家和区域经济、科技、社会发展对高素质人才的需求，引导不同类型高校根据自己的办学定位，发挥已有的专业优势，办出特色专业。在特色专业建设中，特别强调了推进战略性新兴产业人才培养和进一步加强红色经典艺术教育问题。 　　2.积极建设――创建品牌特色专业 　　一是精心设置培养方案。适应国家和地区的经济、科技、社会发展的需要，是建设特色专业的根本宗旨，特色专业建设中，必须根据这一宗旨，来设置专业的培养目标和培养方案，调整和优化课程体系，凸显专业的特色。 　　二是注重师资队伍建设。教师是专业建设的支柱，特色专业建设中，一方面要根据培养方案的需要，改变师资队伍的结构