浅谈我国中外合作办学质量建设.docVIP

浅谈我国中外合作办学质量建设 　　内容摘要：中外合作办学在推进教育体制改革、创新人才培养模式、服务国家重大战略等方面发挥了重要作用。尽管近年来我国中外合作办学蓬勃发展，但普遍存在缺乏科学合理的质量观、教育资源引进整体质量偏低、办学层次低、专业设置低水平重复、质量保障机制缺失等问题，本文针对这些问题，提出了推进中外合作办学质量建设的建议。 　　关键词：中外合作办学 质量观 质量建设 　　一.我国中外合作办学现状 　　中外合作办学兴起于上世纪八十年代，是我国在改革开放中推进教育国际交流与合作的新举措。经过多年探索，在合作办学数量、质量和模式上均取得了长足的发展。[1]截至2018年6月，我国中外合作办学机构和项目共有2342个，其中本科及以上机构和项目共1090个。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“要进一步扩大教育开放，广泛开展国际合作与教育服务，提高交流合作水平”，表明中外合作办学已从规模扩张、外延发展进入内涵建设、质量提升的新阶段，质量建设已成为中外合作办学未来发展的核心取向[2-3]。 　　为规范中外合作办学，2003年国务院发布《中外合作办学条例》（国务院令第372号），2006年、2007年教育部连续发布《教育部关于当前中外合作办学若干问题的意见》和《教育部关于进一步规范中外合作办学秩序的通知》等规范性文件。然而，这些文件以概念性