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深入学习贯彻全教会精神 建设人民满意中小学教师队伍 　　全教会对加强教师队伍建设提出了明确要求。提出教育是国家发展的基石，教师是奠基者。有好的教师才可能有好的教育，为了提高教师业务水平，优化教师队伍结构，要完善并严格教师的准入制度，严把教师入口关，完善教师的退出机制，加强学校岗位的管理，创新聘用方式，完善激励机制，激发教师的积极性和创造性，加快完善教师培训体系，通过研修培训，学术交流，项目资助等方式，造就一批教学名师和学科领军人才。建设一支高素质教师队伍，必须办好师范教育，特别要加强农村教师队伍建设。尊师重教是社会文明进步的体现，各级政府都要满腔热忱地支持和关心教育工作，积极改善教师的工作和生活条件，吸引更多的优秀人才，长期从教，终身从教。 　　会议特别提出要加强师德建设。加强教师职业道德和职业理想教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生、严谨笃学、淡泊名利、自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。将师德表现作为考核、聘用和评价的首要内容。采取综合措施，建立长效机制，形成良好的学术道德风气，克服学术浮躁，查处学术不端行为。 　　 　　多年扎实的工作为我省中小学教师队伍建设工作奠定了坚实的基础 　　 　　近些年来，我省狠抓中小学教师队伍建设：一是中小学人事制度改革取得新进展。建立了全员竞聘上岗的用人新机制，中小学编制管理得到进一步加强，实施了岗位管理，实施新一轮中小学教职工收入分配制度改革，完成了基本工资套改，规范提高教师津贴补贴，建立“教师工资专户”，保证教师工资按时足额发放，出台了义务教育学校绩效工资改革的相关政策，全面实施义务教育学校绩效工资制度。二是农村教师队伍建设得到进一步加强。创新农村教师补充机制，实施“农村教师培养计划”、“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”、“村村大学生计划”、“农村教育硕士计划”，选派城镇教师支援农村教育工作，缓解了农村师资紧缺的矛盾。三是教师队伍整体素质得到提高。全面实施教师资格制度，全省97%以上的教师取得了相应的教师资格证书，并做到持证上岗。全省各级各类教育专任教师水平普遍提高，其中小学教师具有专科及以上学历的比例达79.1%；初中教师具有本科及以上学历的比例达64.6%；普通高中、中等职业学校教师具有本科及以上学历的比例分别达95%和79.7%。组织实施“新一轮中小学教师培训计划”。教师队伍整体素质得到提高。 　　我省抓教师队伍建设始终坚持把师德工作放在首位，全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中小学教师职业道德规范》，取得了可喜的成绩。省委、省政府把师德工作摆上重要日程，2009年，省委常委会专门研究在全省学习韩国祥事迹工作，并以省委名义下发学习决定。省委主要领导对哈尔滨市南马路小学校学习型组织建设活动作了长篇批示。各级教育行政部门把师德建设作为一项事关教育工作全局的大事，纳入教育事业总体规划，加强领导，统筹部署，切实做到了制度落实、组织落实、任务落实，形成了主要领导亲自抓、相关部门各负其责、有关方面大力支持的领导体制和统一领导、分工负责、协调一致的工作格局。各级教育行政部门和学校采取措施，保障教师的政治地位、社会地位、职业地位，维护教师合法权益，不断改善师德建设的条件，为师德建设提供必要的物质保证。 　　省教育厅制订下发了《关于进一步加强和改进中小学师德建设的若干意见》《黑龙江省贯彻落实中小学教师职业道德规范的实施意见》和《中小学师德建设评估细则》。 建立师德检查评估制度，建立师德考评制度，将师德表现作为教师年度考核、职务聘任、派出进修和评优奖励等的重要依据。实行“师德问题”一票否决制。组织了5年师德建设成果评选和师德报告团巡讲活动，举办了《优秀人民教师韩国祥事迹报告会》，各地也开展了各具特色的系列师德师风实践活动。通过这些活动，全省广大教师和教育工作者努力探索新形势下师德建设的特点和规律，在增强时代感，加强针对性、主动性和实效性上下工夫，讲究实际效果，克服形式主义，使师德建设更加贴近实际、贴近教师，把师德规范的主要内容具体化、规范化，全面推进我省的师德建设工作，涌现出了一批又一批的师德先进典范。孤岛女教师曲凤琴、“妈妈教师”宋维威、优秀人民教师韩国祥，都体现了我省广大教师献身人民教育事业的崇高师德。 　　 　　在充分肯定师德师风建设成绩的同时，也要看到我省师德师风建设还存在着不容忽视的问题 　　 　　一是有些教育行政部门重视不够，工作还流于形式，对国家和省有关师德建设工作的法律法规贯彻落实不到位，缺乏具体的办法措施。特别是没有建立师德建设的导向性、惩治性等长效机制。 　　二是一些中小学校没有制定并实施师德建设与业务工作考核、绩效工资发放、评优评模等