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渐进累积式教学法在体育专业中运用 　　摘要:毕业论文是本科教学过程中实现人才培养目标的重要的综合性实践环节。渐进累积式教学法在毕业论文教学中具有夯实知识基础、拓展学科视野、促进能力发展等作用。实施该教学法要注意渐进与累积相辅相成和加强教师的引导作用。 　　关键词:渐进累积式教学法;毕业论文;体育专业 　　中图分类号:G642 文献标志码:A 文章编号:1002-0845(2010)10-0048-02 　　收稿日期:2010-07-10 　　作者简介:张永(1970-),女,广西桂平人,副教授,硕士,从事体育人文社会学研究。 　　 　　毕业论文是本科教学过程中实现人才培养目标的重要的综合性实践环节。体育科学研究本身具有独特的样本复杂性、个体差异性、知识综合性以及研究实用性等特点,因此,要让体育专业大学生在毕业前的一年甚至是几个月这么短的时间里撰写出高质量的毕业论文,难度是比较大的。所以,在长期积累的过程中系统地培养学生深厚的专业基础知识、较强的实践能力和积极的创新意识,是写好体育专业毕业论文的基本保证。 　　一、渐进累积式教学概念 　　渐进累积式教学法是由循序渐进教学原则与累积学习理论通过渗透、整合、创新、延伸而得的一种教学方法。它是根据专业特点及培养目标,结合专业课程体系,以不同学科为载体,以教师与学生为实现教学目标、完成教学任务的共同体,在教学过程中运用渐进学习和累积训练(知识、能力的累积沉淀)的方式与手段,促使毕业生在大学最后阶段水到渠成地完成毕业论文设计的教学方法。 　　二、渐进累积式教学法在毕业论文教学中的作用 　　渐进累积式教学法不再把毕业论文写作当做一个脱离于体育教学体系的孤立的教学环节,而是将它融入体育专业教学的各个阶段、各个环节之中,融入整个体育专业的教学系统中,让学生在这个系统中循序渐进地历练和发展,以实现培养其科研素养和能力并撰写出优质毕业论文的终极目标。 　　1.有利于夯实知识基础,增强后续发展能力 　　渐进累积教学是一个长期的巩固基础、增长知识的过程。三年多来学生由浅入深、由简至繁、由易到难地进行学习活动,不断地充电,不断地聚集能量,这个过程不仅可以充实、巩固、检验学生的书本理论知识,还可以使学生发现所学知识的实际应用价值,从而提高学习的主动性,激发强烈的求知欲望和内在动机。更重要的是,学生们具备了一定的理论知识,具有进行科研和创新活动的基础和潜力,为在今后的学习、生活中不断掌握新知识、新方法,培养体育科学能力提供了发展的空间。 　　2.有利于拓展学科视野,培养良好的科研素养 　　学生在渐进与累积中获得更多、更有效的新知识,能够把对知识的掌握与应用有机地结合起来,加深对所学知识的掌握和对新知识的理解,拓宽学科视野。同时,科学研究需要学生有求真务实、不懈探索的精神,遵循严格的学术规范和要求,容不得半点马虎或虚假,有助于引导学生逐步养成客观严谨、坚毅进取的科学精神和科学素养。 　　3.有利于理论联系实际,促进实践能力的发展 　　渐进累积式教学将毕业论文与专业课程学习联系起来。在学习专业课程时,学生通过研讨问题来增强专业兴趣,提高专业课程学习效果。学生在平时要注意搜集和积累资料,遴选问题,进行调查研究或实验,采集处理数据,对所要解决的问题做深入细致的分析,从而提出自己对如何解决问题的观点、意见和办法,形成符合实际的、较为合理的结论。经常重复这样一个学习过程,能够不断地提高科研实践能力,为日后参加社会实践工作打下坚实基础。 　　三、渐进累积式教学法的实施步骤及运用 　　1.渐进累积式教学法的实施步骤 　　将渐进累积式教学融入体育教学体系,贯穿高校体育教学的全过程,以体育专业知识学习的渐进与 　　体育科研方法训练的累积为双主线,把毕业论文教学贯穿于体育专业教育的全过程,在对各个相对独立的教学环节的渐进学习过程中不断累积体育科学研究的素材,旨在不断提高学生的专业知识、科研能力和综合素质等。它的运用可以分两大主线、几个小步骤进行(见图1)。 　　图1“渐进累积式”教学设计思路图 　　(1)主线一:渐进。按照体育专业教学计划,渐进的实施可以分为四个步骤:1)基础理论与基本技术的渐进学习。主要进行教育科学理论、体育学科基础理论等理论课程的学习,掌握田径、体操以及篮、排、足三大球技术,这一过程安排在大学第一至第四学期进行。2)专业理论和专业技术的渐进学习。这一过程安排在第四至第六学期进行。随着学生对学科基础知识与内容的掌握,本阶段注重对本学科的专业理论如学校体育学、运动生理学等的深入学习,使学生在专业技术如篮球、排球、足球、武术、健美操等方面有较大的提高,并具备一定的教学与运动的能力。3)综合理论与专项技术的渐进学习。这一阶段强调理论知识学习的广度与深度,重在开阔视野,在体