高中研究性写作教学实践研究-教育专业论文.docxVIP

目录 独创性声明……. ??...???????? ?.??.??????? ?????? ( 1 ) 摘要…， (11 ) Abstract ?...…… ? (111) 一、研究背景及问题的提出… (-)国内外写作教学发展的动向...?.??? (二)传统写作教学面临的困境与挑战………… 3 (三)高中研究性写作教学初步实践...??..?...? ..…………… 4 二、研究的意义…. ????………… 5 三、研究的理论依据... .?? ?. 四、 研究性写作的内涵及相关问题 9 (二)研究性写作的内涵…………………………………………………... ?.??.?9 (二)研究性写作的特征……… ..………………·…………………... ??? ?.? 10 (三)研究性写作的意义… ………...? ?.???? ?.?..……12 五、高中研究性写作教学的实施过程及要点… 13 (-)选择选题…?….. .???...… 13 (二)搜集资料………. ..? ????…..?? ?????? ?.? ..? ..….??????..……16 (三)思考撰文………...???.???..…………·……?...………18 (四)展示评价………………………………………………………………… 六、结论…. ?...?...…...? ..? ..……… 21 注释… CIV) 参考文献…… (V) 后记… (VI) .) 摘要 为尽快改善高中写作教学中较为严重的应试倾向以及训练方式封闭、静态的现 状，本人在自己多年的教学实践和理论学习的基础上，借鉴国外写作教学经验，吸 取了现代教育学、写作教学论、写作心理学的理论和方法，探索出二种研究性 写作教学方式。所谓研究性写作，是指学生以全面发展语文能力为中心，以提 高语文写作素养为出发点，通过小组合作的方式，从学校、家庭、社会生活中选取 问题或专题，经过搜集资料，探索研究，获取写作素材，继而进行写作的综合性写 作活动。 作为一个完整而有序的过程，研究性写作教学帮助学生解决了写作中的-系列 难题:选择课题，实现了让我写到我要写的转变:搜集资料，杳效地解决了 没话写的难题:思考撰文，拓展了学生思维的广度和深度:展示评价，解决了不 会评改的难题，让学生学会全面评价。整个过程具有主体性、专题性、探究性、开 放性、合作性等特点。实践表明，与传统写作教学相比研究性写作教学有着较明显的 优势，它激发了学生的写作动机和写作兴趣，提高了他们的写作能力、实践能力和创 新思维能力。 关键词:高中: 研究性写作教学: 实践研究 E (f_ Abstract In order to quickly improve present situation of the serious tendency of examination education and the c1osed，inactive training ways in writing teaching in senior middle school in China，1 developed a research writing teaching method basing on my many years teaching practice and theory study，using the experience of foreign writing teaching for reference ，and taking in theories and methods of modern pedagogy，writing teaching and writing psychology. Research writing was a comprehensive writing activity in which students obtained writing source materials through selecting，collecting and studying problems or subjects from schools，臼milies，and social life by cooperation of small group. In the process，the students regarded developing Chinese ability in all-round ways as the centra1 task and improving Chinese writing accomplishment as start point As an integrated and orderly pro