《解决问题的策——替换》教学设计.docVIP

《解决问题的策略——替换》教学设计 《解决问题的策略——替换》教学设计一、教学内容 程标准实验教科书苏教版六年级上册教材第89页例1和“练一练”、练习十七第1题。 二、教学目标 1、初步学会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系，并能根据问题的特点确定解题步骤，有效地解决问题，同时体会画图、列表等策略在解决问题过程中的价值。 2、在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“替换”策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。 3、进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。 三、教学重点 使学生掌握用“替换”的策略解决一些简单问题的方法。 四、教学过程 (一)重温故事，感受替换策略 故事：电脑播放曹冲称象动画。 提问：曹冲是怎样称出大象重量的? 小结：曹冲用石头代替大象，称出了大象的重量。 【曹冲称象的方法是替换策略的具体应用，将曹冲称象的故事引入堂，既能为学生的探究指明方向，有助于学生提取替换策略，又能让学生初步感受用策略解决实际问题的好处，自觉地参与到学习中去。】 (二)自主探索，内化替换策略 1．出示问题，补充条。 电脑动画出示情境：曹操得胜归，要把珍藏的720毫升美酒分给几个儿子。将这些酒倒入6个小杯和1个大杯，正好都倒满。小杯和大杯的容量各是多少毫升? (1)学生说自己的想法。(多数学生会发现缺少条。