论网络信息时代高校教师角色.docVIP

论网络信息时代高校教师角色 　　摘 要：网络信息时代，高校教师面临新的挑战，因此，必须实现角色的转变。新的角色有丰富的内涵，即高校教师应是创新精神的倡导者，是学生学习的支持者、组织者、协调者、辅助者与合作者，是课程的设计者和教育科学的研究者，是终身学习的带头人。 　　关键词：网络信息时代；高校教师；角色内涵 　　中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1002－0845(2008)02－0101－02 　　 　　一、网络信息时代呼唤高校教师角色的转变 　　 　　在高校发展和延续的历史中，教育模式和管理模式，学生的学习模式，以及校园文化及其内涵，虽一直在调整、更新、发展和丰富，但却没有发生根本变革。直到20世纪60年代末和70年代初，随着以计算机技术和网络技术为主导的现代信息技术的发展，包含远程教育、终生教育等新内容的“大教育”模式随即出现，并迅速得到社会的认可和广泛采用。国务委员陈至立同志指出：“21世纪的信息技术对教育的影响将是不可估量的：它不仅带来教育形式和学习的重大变化，更主要的是对教育的思想、观念、模式、内容和方法产生深刻影响。”［1］这就是说，随着社会的发展和技术的进步，人类进入了信息社会，教育的内涵有了新的定义，学校教育正经历着一场深刻的变革［2］。信息时代呼唤着新型的学校教育，而学校教育的变革必须从课程教学开始，从教师开始。 　　高校教师是高校办学的主体。高校发展如何，办学质量如何，最直接的因素还在于教师的教学积极性和教学水平。国际21世纪教育委员会报告《教育――财富蕴藏其中》指出：“在传授人类积累的关于自身的和自然的知识方面以及在开发人类创造力方面，教师始终是主要责任者，始终起主导作用。”［３］正所谓“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”。大学教师是社会的知识精英。在信息和知识经济时代，社会发展的基本驱动力是知识的创新与应用，高校教师不仅自身是先进生产力和先进文化的代表，而且是培养具有知识创新和应用能力的人才的重要力量。 　　当今世界已进入一个经济全球化、知识化，科学技术迅猛发展，综合国力竞争剧烈，各种思想文化相互激荡的时代，各国之间的竞争是人才的竞争，是创新能力的竞争。教育是培养人才和增强民族创新能力的基础，而高等教育在民族的兴旺和国家的发展中，担当着不可替代的重要角色。高科技的发展和先进文化的传承与应用，都离不开高等教育［3］。传承文明，开拓未来，高校教师承担着义不容辞的重任。 　　 　　二、网络信息时代高校教师所面临的挑战 　　 　　在网络信息环境下，高校教师年复一年重复讲授多年的知识，一支粉笔一本书包打天下的时代一去不复返了［4］。在迅猛发展的信息化潮流的推动下，基于网络、投影、数字光盘等教育信息化手段的课堂教学对高校教师的专业素养和学科实践技能提出了新的要求，高校教师在信息时代面临严峻挑战。 　　人类科技日新月异，社会发展迅速，新知识呈爆炸性增长态势，学科基础越来越厚，教师面对海量的知识难免力不从心［2］。在信息时代，实现“要给学生一杯水，自己先要有一桶水”这句广大教师耳熟能详的俗语并非易事，作为高校教师，必须具备强大的自我知识更新能力，及时获取专业知识，把握学科前沿，适时调整课程内容。 　　教育信息化对教学的方式、教学效果和效率不断提出新的要求，教学资源的设计、组织成为高校教师日常教学准备的基础工作。教师在精通学科内容的同时，要熟练掌握网络技术、多媒体技术，学会网络的建设与管理，学会制作课件，学会WebQuest、Blog等基于网络的教学设计和组织技术，乃至建立高度智能化、自动化、艺术化的作业习题库和案例库，并自如地驾驭网络平台，汇集专题资源，高效地组织教学［4］。 　　在网络信息时代，教育资源呈现开放形式的背景下，大学生学习的途径变得愈来愈丰富。信息技术使学生的学习更具选择性，互联网的普及使教师的资源优势不复存在，教师拥有的知识相对于学生而言，并没有必然的优势［2］，教师以往的知识权威受到挑战［2］。传统教育模式以教师为中心，教师通过讲授、板书及多媒体辅助手段把教学内容传递给学生，教师是整个过程的主宰者、施教者，学生处于被动接受的地位［6］。但因特网使教师不再是唯一的知识传授者，高校教师的课程设计、授课艺术必须提到一个新的高度。 　　在信息社会里，教学活动已突破时空限制，形成了具有开放性和广域性的教学环境。优秀教师的教育思想和教学经验可以在更大范围内得到推广和共享，优秀的教学课件可以通过磁带、软盘、光盘等存储介质记录下来，使人人都可能“上最好的大学”。此外，高校为应对激烈的市场竞争，提高办学效益和办学水平，纷纷出台各种激励教师的竞争机制与措施，教师职业压力将增大。 　　大学最基本的职能之一是服务于社会。21世纪是网络信息时代，更是知识经济时代，经济