论游戏法在一年级拼音教学与家庭辅导中应用.docVIP

论游戏法在一年级拼音教学与家庭辅导中应用 　　 　　【摘要】根据重点突出，难点分散的原则，参以低段学生形象思维较强的特点，循着语文课标拼音教学要尽可能地有趣味性的要求，一年级拼音教学中运用游戏法是一种可行的教学方法。此外，必要的家庭辅导也是巩固拼音教学成果的必要手段。由于很多家长并不熟悉教学规律与方法，因此，就家庭特色引导他们运用游戏法进行拼音辅导也是必要的。 　　【关键词】游戏法;一年级;拼音教学;家庭辅导 　　拼音在小学低段语文教学中占有重要的地位，它影响着学生的阅读能力与运用语言的能力。一年级上册的语文课本集中安排了两个单元纯拼音教学的内容，但是因为很多一年级学生多少学过拼音与半个月的学前教育，所以学生真正学习拼音的时间只有一个月左右。然而拼音又是极抽象枯燥的内容，因此在短时间内学好并熟练运用拼音是一件难事。 但是“因为低年级学生的第一信号系统仍比第二信号系统占优势。他们的思维是形象的和具体的。所以任何一种直观教学，在教育低年级学生的措施中都有巨大的作用”，由此可知，游戏法应是解决拼音教学这一难题较简易的一种方法。《语文课标》曾经提出：“汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式，应与学说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实语言生活中的应用。”同时在学生的教育中，家庭的作用不可或缺，低年级学生的家庭辅导也是必然的。因此，引导家长用游戏的方法帮助学生巩固拼音教学成果也是必然的。 一、游戏法在拼音教学中的应用 　　（一）情景法 　　学生学习拼音都是从单韵母开始的。学习单韵母时可采用情景表演法。所谓情景法，就是指通过再现有关生活场景的方法进行教学的一种方法。比如学习?皇保?可以请一位扎一个辫子的女同学上台和老师共同表演看牙的游戏。在做游戏时，老师扮作牙医，手持小电筒，叫台上同学张嘴发“啊”的声音，形象地介绍?坏男翁?：“看这位同学的脑袋圆圆的，头后有小辫儿，多像?话　！苯幼哦?歌介入：“医生给我做检查，张开嘴巴 ?唬?圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴 ?弧！痹俦热缪?习o，老师先示范读o，请同学观察自己的嘴型，接着请同学跟老师学，摸自己的嘴型，配儿歌：“五彩公鸡oo叫，拢圆嘴巴o o o。” 　　（二）找朋友 　　这种方法一般用于复韵母教学中。比如学习复韵母i时，首先介绍i的构成。请两位同学分别拿着?缓?i，请拿?坏耐?学和大家问好，让大家复习?弧＝艚幼牛?拿i的同学也上台，介绍自己并向大家问好，让大家复习i。紧接着，手拿i的同学向手拿?坏耐?学走拢，挨在一起，口唱儿歌：“你是?晃沂?i，好朋友们肩挨肩。i i i。”这时手拿i的同学走到手拿?坏耐?学前面，手拿?坏耐?学说：“小i走到?磺巴罚徊缓湍阕雠笥选！敝?后，老师按事先安排，按组请左边的同学准备拼音卡?唬?右边的同学准备拼音卡i，拼i，吟唱相关儿歌，加强记忆。当然，复韵母学得多了，找朋友的方法不一样，难度也就大多了。老师准备拼音卡?唬?o，e，i，u，ü，r，n，g，请8位同学分别拿一个找朋友，找对了，顺序排对了就拼出来，不对的就加以纠正，正如上面i的教学。再指出每个字母有几个朋友，他们分别是谁，他们在一起读什么，比如?挥腥?个朋友，分别是o，i，n。?缓?o在一起读o，?缓?i在一起读i，?缓?n在一起读n。这种复习方法更多地用在复韵母的复习课上。由两个声母组成的声母也可以采取这种方法教学。 　　（三）母子会 　　这种方法可以用在同音拼音的教学中，比如y和i，w和u。老师先讲y和i，先准备四张形近的拼音卡片x，y，j，i，请四位同学分别拿着这四张卡，请拿i的同学当孩子，在其余三个同学中找出妈妈，即同音拼音y。找出后，y和i这对母子在一起，形成整体认读音节yi，同时吟唱儿歌：“小i的妈妈是大y，大y小i在一起。”w和u的教学也是如此。 　　（四）找不同 　　找不同是孩子们普遍喜欢的一种游戏，要求被试者在众多的相同事物中找出不同的事物或特征。这种游戏很显然比较适合用于外形接近的拼音，比如“b，p，q与d”“t与f”“n与m”“u与ü”。比如学习b，p，q，d时，课前可分别准备几张幻灯片，其中包括全部是b，p，q，d的幻灯片各一张，再准备b中有一个q，b中有一个d，p中一个q，q中有一个d的幻灯片各一张。上课时先展示写满拼音的幻灯片，该幻灯片上的每个拼音都要读到，然后展示另外一张众多相同拼音中杂有一个形近的拼音的幻灯片，让学生找不同。比如学习b和d的区别时，老师看先播放写满b的幻?羝?，老师引着学生每个b都要读到;然后展示b混有d的那张幻灯片，让学生找出d，让他们说出b和d的不同;最后老师可以以儿歌形式作结：“右下半圆b b b，左下半圆d d d，b d对坐笑呵呵。” 　　（五）手拉手 　　这是拼音拼合时的一种游戏，分为两个