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论积极心理在高校思想政治教育中实效性 　　摘要：高校思想政治教育工作所涉及的内容以及环节相对较为复杂，在落实素质教育以及推动新课程改革的过程之中，高校思想政治教育受到了社会各界的广泛关注，不同的领域以及行业对该工作提出了较高的要求，为了真正的发挥思想政治教育工作的重要意义及价值，促进教学质量以及教学水平的提升，老师必须要充分考虑各种影响因素，立足于不同环节教育工作的实质要求，真正的实现教育资源的优化配置以及利用，为学生的全方位发展营造良好的外部环境。在落实高校思想政治教育工作的过程中积极心理的作用不可小觑，只有在良好的心理状态引导之下才能够更好地为思想政治教育工作营造良好的外部环境。 　　关键词：积极心理 高校思想 政治教育 实效性 　　积极心理与思想政治教育工作相辅相成，互相影响，心理学家在对学生积极心理对高校思想政治教育工作的作用进行研究以及分析的过程中明确强调，积极心理学能够保证个人塑造独立且完善的人格，如果老师能够将积极心理与现有的思想政治教育工作相融合，就可以为学生自主意识的培养指明道路和方向，实现思想政治教育环境的有效创新。另外在上世纪初，心理学家在对人类的各项积极健康的心理品质进行分析时提出，良好的心理状态能够有效的抵御心理疾病，让人们能够更好地意识到生活实践之中的热情以及现实意义。其中积极心理学主要以普通人群为研究对象，站在客观、开放、欣赏的角度对个人的能力，动机以及潜能进行界定，更好地探索人类快乐以及幸福的乐趣。 　　一、积极心理学研究内容 　　结合上文的相关分析可以看出，积极心理学主要以普通大众为研究对象，另外如果站在更加微观的角度对积极心理学的具体内容进行分析，那么积极心理学的大部分研究主要包括三个层面。第一层面以主观层面为主，分析个人在社会生活实践之中的机器主板体验，第二个层面则主要以个体层面为主，了解个人的特质，其中包括个人的工作能力，爱人的能力，人际交往能力，创造力，这些都会直接影响个人的幸福感以及成功率。第三个层面则侧重于对权力层面的分析，了解公民的职业道德以及责任感，分析公民的美德，因为这些美德对个体的形成有着关键的作用。另外，在对社区以及家庭进行分析时还需要了解不同的社会环境因素，因为这些都会直接影响社会的和谐进步以及个人的学习环境。 　　二、思想政治教育积极性的具体化 　　结合我国在思想政治教育改革之中所提出的相关教学目标以及教学任务可以看出，在落实学生思想政治教育管理工作时，学校及老师必须要以学生发展为目标以及前提，将与时俱进，实事求是，思想解放以及以人为本相结合，保证现有的教学内容能够真正的贴近学生，贴近生活以及贴近实际，促进学生思想政治道德水平的提升，更好地实现战学生的全方位成长以及发展。另外为了能够提高思想政治教育工作的吸引力，实效性以及针对性，高校在落实在落实思想政治教育工作的过程中必须要以学生为主体，注重学生思维意识的培养，将学生的主观能动性与思想政治教育工作的实际相结合，正视个人在实践工作中所存在的不足之处，对不足进行主动的改进以及反省。老师还需要注重激发学生的潜能，让学生能够在学校以及老师的引导的过程中随着良性发展。如果高校的教育管理者能够站在学生的角度，真正地欣赏学生的良好品行不仅能够建立良好的师生互动关系以及教育关系，还能够增强思想道德教育对被教育者的影响力及说服力，保证学生能够主动地参与其中，实现自我知识的内化以及优化升级，更好地促进综合素质以及整体品质的有效提升。 　　思想政治教育的积极性主要以主动层面为主，积极的加强对学生个性品德的培养，另外积极性的培养并不意味着完全消除各类消极因素，如果大学生本身存在一定的道德问题，那么也会影响自身的心理健康成长以及发展，但是即使存在这一现实情况，在道德教育的过程之中老师还需要分析学生存在的良好行为以及良好品质，通过鼓励以及引导的形式来让学生真正意识到个人的优势，从而获得一定的尊敬以及自信心，通过不断的实践以及学习规范个人的言行举止，实现自身的全方位成长以及发展。 　　作为思想政治教育积极性具体化之中的重要组成部分，学生自我意识的培养对推动高校思想政治教育工作的有效方式意义重大，学校以及老师需要立足于学生独立人格塑造的实质需求，分析学生在实践动手过程中的具体表现，以实现教育工作的积极性以及具体化为前提，让学生通过主动的教育及实现个人的长远发展。 　　三、积极心理学在大学生思想政治教育中的运用 　　积极心理学主要研究心理对人的积极作用为立足点和核心，采取积极有效的方式对心理问题进行有效的调节以及解释，从而获得更加积极的意?x，更好的指导各人的生活实践以及社会化。 　　（一）培养自主意识，塑造独立人格 　　大学生在社会生活实践的过程之中已经积累了丰富的实践经验的同时，开始由之前的依赖走向自主独立，作为青少年