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试论高职院校学生素质修养 　　【摘 要】在新的社会机制和新的教育机制下，如何培养出符合社会主义现代化建设需要的劳动者，该文提出在原有素质教育的基础上，应增强良好习惯的培养，树立起面向未来的思想，拥有宝贵的敬业精神，懂得动手能力的重要性，具备一定的社交能力等新的素质教育内容，旨在抛砖引玉，引发广大职业教育工作者的共同思考和探索。 　　【关键词】高职学生 素质修养 敬业精神 　　 　　随着社会主义计划经济体制转向社会主义市场经济体制，我国的各条战线以及各行业都在发生变革。教育机制中，面对传统教育思想和理论，以及由此形成的一系列教育手段和内容；面对一群群只知埋头读书，追求考试成绩，或者不顾能力，想法拿走一纸文凭的高分低能的青年学生，怎样转轨，怎样重新确定教育手段和内容，从而培养出能够适应社会主义市场经济所需求的人才，就成了每个职业教育工作者必须重新思考的新课题。本文根据党中央提出的将在校学生的应试教育改为素质教育的重大举措，想就当代在校高职院校学生素质教育的内容作些抛砖引玉的探讨。 　　高职院校的在校生年龄一般都在18～23岁之间，和普通高等院校学生一样，同处于人生的重要转折阶段。但由于在校的学习、生活环境以及毕业以后的去向等与普通高等学生都有所不同，因而，高职院校学生的素质教育也应有自身的内容和特点。本文认为，当前高职院校学生的素质教育内容除了应包括传统的思想和道德的教育以外，还应着重增强以下几方面的 　　素质修养。 　　 　　一、培养良好的习惯，健全自己的身心 　　 　　培根说：“人的思考取决于动机，语言取决于学问和知识，而他们的行动，则多半取决于习惯。”由此可知，习惯对于人类有着多么顽强的支配力。生活中那些难以戒除赌博、偷盗、抽烟等恶习的事例就是最好的明证。法国思想家蒙田先生曾在《我知道什么呢》这本书里，记载过这样的事实：一位先生从小嗜偷成性，且又技艺娴熟，乃至他继承了一笔遗产，打算洗手不干时，竟发现难以自我把持，每每见到商店中有所中意的物品，他就会顺手牵羊，即使过后他还是把钱或物品送还。还有此习惯神秘顽固，让人惊心动魄，不可思议。据说印度教徒，为了遵守宗教的惯约，竟可以安静地卧于柴堆上，然后引火烧身，而他的妻子也心甘情愿地与他一起跳入火坑。又如在俄国，有种赎罪的习惯，要人在凉水里成夜浸泡直到被冰冻为止。在伊丽莎白女王时代的初期，曾有一个被判死罪的爱尔兰人，请求绞死他时用荆条而不用绳索――因为这是他们本族的习惯。在我国，习惯势力也十分顽固，直到21世纪来临的今天，仍有许多妇女默默恪守着几千年遗留下来的嫁鸡随鸡，嫁狗随狗的封建婚姻恶习，一旦自己结了婚，不管幸福不幸福，不管夫妻有无感情，从不考虑改变，甚至遭到恶男人的暴虐也仍无动于衷。像这样一些近乎宗教狂热的习惯，真是一种顽强而巨大的力量，大有顶住泰山压顶“志”不移的气势，它简直就可以主宰人生，可以让人麻木不仁，以至一切天性、诺言和法律，在它面前，都变得黯然失色，无能为力。 　　高职院校学生正处在长身体长知识的重要转折阶段，很显然，这是一个使他们的身心和知识能力即将走向成熟和健全的关键时期。如果能让他们培养出如上述那样顽固的良好的习惯，定将不仅可以保证高职院校学生们的在校的健康成长的全面发展，更可以促成他们在面向社会面向未来的漫漫人生旅途中，能顺应一切自然和社会的规律，以便有所作为。 　　什么才是高职院校学生所应有的习惯呢？第一，我想应该是读书的兴趣的培养，高职院校学生18～23岁，精力旺盛，求知欲高，而且与高中生相比，没有了升学考试的压力，自由选择读书的机会更多，所以在这一时期，应该养成爱读书、善读书的好习惯，最好是文科，理科类都读，甚至应该读百科全书。这第一点如果做到了，即使你成不了学者、专家，也必将一辈子感到充实，至少也会对自己的学习大有帮助，受益实在不浅。大家不妨回顾一下古今中外一切著名的思想家、学者、科学家以及一切真正伟大的有所作为的人物，从中国古代的孔子，现代的鲁迅、郭沫若、毛泽东，哪一位成功者不是嗜书如命，国外的如卢梭（未进过学校，全凭自学，每晚和父亲轮流朗读小说及一切找得到的书，如醉如痴）、马克思、思格斯、列宁、高尔基等等，他们的成就与作为无不与热爱读书密切相关。很难想象，如果这些人对人类文明智慧的结晶――书，置之不理，那将是怎样的结果。当然，善读书也许更重要（这里姑且不论），但作为高职院校学生行为素质的修养，爱读书应是至关重要的第一步。 　　第二，恐怕就是按规律办事，努力使自己生活有规律、有节制。高职院校学生主要是住校就读，吃穿都是自己照顾，所以应努力顺应自然，尊重自然，诸如吃饭、睡觉、学习、娱乐时间的安排应固定，应有规律，这也是培养高职院校学生的体力、毅力等品性以至他们们改造自然能力的体现。 　　第三，凡办事应讲究办法，尤其是读书，