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谈高等学校土木工程专业学生实践能力培养 　　摘 要：高等学校土木工程专业学生应具备的实践能力包括基本实 践能力和工程实践能力。其培养途径主要是理论课程和实验课程教学及工程实习。其培养方 法主要采用项目教学法、实录案例模拟教学法。 　　关键词：土木工程系学生；实践能力培养；途径；方法 　　中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1002－0845(2008)11－0047－02 　　 　　目前，在一些高等院校的土木工程专业中，学生的实践能力明显不足。我们 针对学生实践能力中存在的主要问题和专业教学中存在的薄弱环节展开调查，经 过认真梳理，归纳为四个方面的主要问题(学生的工程技术能力缺乏整 体性和全面性、工程测量能力不能满足工程实际要求、工程管理实践经验严重匮 乏、工程试验和检测能力不能满足工程实际要求)和三个教学薄弱环节(理论与实践相结合 的教学环节薄弱、综 合 解决工程实践问题能力的教学环节薄弱、工程施工技术和工程管理实践能力的教学环节薄弱 )。几年来，我们以转变教育思想观念为先导，明确实践教学为主线，以构建相对独立的实 践 教学体系为基础，认真归纳了土木工程专业学生实践能力应包括的内容，总结了提高学生实 践能力的途径，探讨了土木工程专业项目教学法和实录案例模拟教学法的培养方法，对提高 学生的工程实践能力，取得了明显效果。 　　 　　一、土木工程专业学生应具备的实践能力 　　 　　1.基本实践能力 　　(1)表达能力。是指学生完成毕业设计(论文)能力、课程演讲能力、完成课程论 文能力、文化活动能力、社会交往能力和社会调查能力。 　　(2)计算机应用能力。是指计算机应用技巧能力、应用土木工程设计软件能力、应 用工 程项目管理软件能力、应用土木工程施工管理软件能力、应用土木工程施工监理软件能力和 网络技术应用能力。 　　(3)外语能力。是指外语交流能力、土木工程专业外语应用能力、工程管理专业外 语应用能力和外文文献阅读能力。 　　2.工程实践能力 　　(1)知识积累能力。是指完成专业课程设计能力、课程实习中掌握知识能力、岗位 实训能力 、认识实习中掌握知识能力、生产实习中掌握知识能力、毕业实习中掌握知识能力、实习过 程中探索性学习能力、工程实际知识的接受能力、工程实践经验的积累能力和实习中掌握“ 三新”的能力。 　　(2)主动实践能力。指对土木工程实践问题的质疑能力、对土木工程实践问题的观 察能力、解决土木工程实践问题的能力、土木工程实践协同工作能力、工程实践小组领导能 力、深入 工程设计的实践能力、深入工程施工的实践能力、探索性工程实践能力、专业基础理论的应 用能力和专业课知识应用能力等。 　　 　　二、土木工程专业学生实践能力的培养途径 　　 　　1.理论课程对学生实践能力的培养 　　工程测量与检测技能应包括工程测量、结构检测、道路检测和桥梁检测等方面的技能。 这些是工程建设过程中，保证工程质量的重要手段和工程技术人员应具备的常规技能。应届 毕业学生走上工作岗位后，用人单位对毕业生进行考核的首要技能就是工程检测操作技能。 由于毕业 生毕竟缺乏工程经验，不能马上从事管理岗位的工作，因此工程检测操作技能就成为毕业生 的基 本技能。理论课的教学应该使学生在校期间具备熟练掌握常规的工程检测操作的理论知 识。同时，在教学中，需要从多个方面加强实践内容的教学，为提高学生工程测量实际能力 ，奠定坚实的基础。 　　工程技术应用技能应包括工程管理、工程施工技术中的新工艺、新技术并能发现工 程常 见技术问题和解决常见技术问题的能力。当毕业生在岗位上工作一段时间后，在熟练掌握工 程检测操作技能的基础上，用人单位会将工作优秀者安排在适当的管理岗位上，从事工程技 术的管理工作。这也是用人单位对毕业生的第二阶段的考核。必要的施工计划、合理组织可 行的施工方案，实施过程中有关技术问题的发现和解决，这些是保证工程进度和降低施 工成本的决定因素。 　　2.实验课程对学生实践能力的培养 　　在土木工程施工中，质量控制离不开建筑材料质量的验证试验、混合料的配比试验、施工 过程中分项工程及分部工程的质量抽检试验和交工竣工时的验收试验。学生毕业成为工程 技术人员后，这些相关的试验在工程建设过程中是经常性的、非常重要的工作。学生在校期 间所学的建 筑材料试验、建筑结构质量监测、道路工程施工质量监测和桥梁工程施工质量检测等课程都 是实践性非常强的。在实验教学过程中，实验项目应覆盖工程全过程的的实验内容，精度要 求要符合工程实际的要求，以此缩短从试验室到施工现场之间的距离。 　　根据土木专业的特点，我们把四年的实验教学作为一个整体来统一考虑，坚持实验教学四年 不断线并将土木工程 的封闭实验室变为开放实验室，为学生提供