谈初中历史课中图形运用和知文拓展.docVIP

谈初中历史课中图形运用和知文拓展 　　现在的历史教科书，都精心选配了大量的插图，与正文交相辉映，为学生营造出图文并互动的立体阅读空间。这些插图的内容，形式多种多样，有照片、绘画、漫画等，它们是历史的底片，其中蕴涵着丰富的历史信息。因此，图片在课堂教学中发挥着极其重要的作用。但从平时的听课和自己平时的课堂教学中，对图片的重视程度不够，看了张丽英老师关于中学历史常态课教学有效性策略管窥一文后，我深受启发，张老师在文中从多方面谈了如何使一堂谓之原生态的常态课起到很好的教学效果，需要老师在教学中采取有效的策略。“图形”的运用，但她发现在很多课堂上，老师对图片的重视越来越低，甚至整节课都不涉及相关插图。显然，这是历史教学中的误区。首先，可以利用图片对学生进行思想教育，教初中的每一幅图片，基本上可以利用它来实现思想教育的目的，如一单元中的“河姆渡的原始农耕”和“半坡原始居民生活”两个子目的内容， 　　课文不仅从文字内容上叙述了两个不同地区居民住什么样的房屋，而且配上两幅彩色图片，为使学生清醒地了解河姆渡居民和半坡原始居民的生活状况，教学中我特意让学生观看文中插图，从而比较出生活在长江流域的河姆渡居民使用的农具有耒耜、磨制石器，住着干栏式房屋，过着定居生活，这种房屋既可防蛇虫，猛兽之害，又可避免潮湿，下面还可养殖家禽家畜等特点，而处在黄河流域的半坡原始居民使用的工具和河姆渡居民相同，都用石